很感謝建華老師在疫情中，能排除萬難來為我們上課。課程開始，老師強調 每個孩子本身的各項能力不同，有屬於他個別的優劣勢，希望我們能保持孩子的 優勢能力，中、劣勢的能力盡量調整到至少 60 分。我會緊記這教養的觀念運用 在我的兩個孩子身上。
老師強調學習不能中斷，學習是一個連續的過程，要“做中學”，把所教的運用到生活中，時時反思生活中該如何去運用所教的內容，這部份是自己要繼續補足的地方，我的孩子確實是需要充實的生活經驗來加深我所教授的內容。
老師一如往常地貼心幫我們準備好三時空、系列動作順序、順序圖卡教材的來源，也提點我們生活中有哪些可利用的教材，為的是讓我們能省去搜尋的時間，有多餘的時間好放鬆休息。
系列動作順序的教法，很適合用來教導孩子日常生活的自理能力，將技能拆解成一個個的步驟，再逐一排序建構;課程中老師實際分享當初她如何教孩子晒衣服的經過，也再次驗證了課程開始老師提到的“做中學”的重要性，桌上教學後要實際帶孩子運用到日常生活中。
我的孩子腦中常會停留在某一個畫面，無法延伸推理畫面前後的相連關係，透過老師課程中順序圖卡實際的教演後，讓我更了解如何以提問法協助孩子排列系列圖的先後順序，也更明白董老師親子課順序圖卡上的題目該如何操作。
最後要感謝新竹自閉症協進會和建華老師，能舉辦董老師進階方法論，讓我對董老師的方法論有更進一步的了解，期望自己能繼續遵循著這個方向前進。