【羽球課學習心得】–緯緯媽媽緯緯加入羽球訓練課程，至今近五年時間，回想那時，他和弟弟參加協會在科學園區地下室辦的桌球課，上到最後不知怎地只剩下他們兄弟倆參加，每次課程結束，經過一樓的羽球場，總會遇見笑口常開的王教練親切地邀請兄弟倆要不要甞試打羽球（那時教練還不知道他是特殊兒），考量一段時日，我們便決定結束桌球課，讓兄弟倆正式加入王教練與林教練夫妻倆的羽球大家庭。
上課前我們即告知教練緯緯的特殊狀況，教練之前並未帶過這類的學生，還是讓他加入團體與其他學生一起接受訓練，果然在一開始的熱身課程就出現程度上的落差，跑腳步、握拍…這些都是打羽球的基本動作，基礎打得是否紮實、正確，影響日後課程的進行，也較不會因姿態不正確而造成運動傷害。只是一連串的指令加動作，對語言理解力弱、身體感覺統合不佳的孩子而言，真是困難重重，幾次團練下來，不僅家長看得難過，孩子也深受挫折！於是與教練溝通後決定先將他拉到個人課程，由教練作一對一教導。
那時我家爸爸兩邊輪流接送，載弟弟到管理局上團體課程，再送哥哥至竹東的羽球館上個別課，教練也配合他的程度放慢教學進度，回家後爸爸持續調整他的動作，直到基礎動作比較到位、孩子較有概念時，才讓他進一般團體課程，當然先進入初學團，所以球場上常可看見高個子的他周旋在小小孩旁。每次上課回來，也常看見父子三人在客廳調整打球姿態，看似簡單的動作，他必須一而再、再而三反覆調整，學了忘、忘了再學的情形經常發生，就像學習其他技能同樣考驗著老師與家長的耐心。
難得的是雖然上課很累，隔天全身痠痛，緯緯仍願意持續學習，他相信運動可以讓身體健康、減輕過敏症狀，同時也能紓解壓力，這些都是平日一直灌輸予他的觀念。偶爾在比賽結束後回家會興奮地與我分享他贏球了，若繼續追問他的對手時，只聽他回答是小學生，家長臉上瞬間三條線，開玩笑說他欺負小朋友（身高優勢），他也不覺得有什麼不妥。
這些訓練過程也讓家長深刻體驗到，特殊兒接受任何課程都需要家長的絕對參與，不能光把孩子送到球場交給教練就交差了事，畢竟一星期才上一次課，沒有家長的從旁協助，孩子學習的熱忱很難維持下去。現在我們就把羽球課當成孩子一星期中不可或缺的運動，「持之以恆」地做下去，日後也能當成與人互動的橋樑。