第一次上董老師課時，覺得她是個好嚴肅的老師，有點凶，有點嚴格，有點霸氣。但下課時，不得不欽佩董老師，天啊，她講得東西好深奧，好難哦，真是一個教育大翻轉。至今，回想起來，原來數年前，老師就已進行現在流行的教育翻轉，她走在教育發展的最前端。
而「學不起來，聽不懂，做不來吔！」這幾乎是上課家長們的共同心聲，真的愈上課愈恐慌，晚上睡不著，心情好焦慮。剛上課前二年，我也是處於極度焦慮狀態，到底老師教的東西，我如何消化？如何回去教孩子啊？時間永遠不夠用，孩子等到媽媽學會一點點，要等到何時？會不會已經不再是早療的年紀。
後來，我調整心態，不懂不會沒關係，先依樣畫葫蘆，做了再說，孩子的時間不能窮等，只能邊學邊做；不要求完美，只希望孩子每天持續進步一點點。漸漸發現孩子比較聽懂人話了，原來他以前答非所問或不知道，其實是口語理解與記憶力不好，根本沒有聽懂聽完整別人所說的話。反正，老師說我們的孩子要教到25歲，我也接受這個想法，慢慢放慢腳步，雖然心裡著急希望孩子進步快一點，但理智上，慢慢來不能急。我還笑著對老師說，「雖是全職媽媽，但孩子這25歲以前的教育工作，沒人應徵，我永遠也不會失業，而且還很重要。」她笑著說，「沒錯，無可取代的媽媽工作。」
她教了我們太多太多，寫不完說不完，我分享我的孩子的一個小故事，讓大家體會老師的用心與堅持。我的孩子是個腦性麻痺的孩子，手腳不是很協調，大動作常跌倒受傷，小動作無法精準做出來。我也一直這麼認同醫生的看法，覺得他做不來的事，我不敢也不想去要求他完全做到。
但董老師不這麼認為，她對我說，「沒有教不來的孩子，學障的孩子，只要找到方法，早晚都可以學起來，家長不應該放棄孩子。太早放棄，孩子的天空，就很小很小，沒有寬廣的人生。」
在我的孩子三歲時，視知覺老師說，「這孩子未來識字寫字都有問題，教不來。」
在我的孩子四歲時，早療認知老師建議我們早點教他打字，因為運筆完全沒有辦法。
在醫院的職能治療師，叫我想開一點，進步是有限的，要有心理準備。
但我心裡一直想著老師說過的話，我依著老師上課的教材，不放棄，堅持一步一步的做老師教材。運筆拉直線，畫曲線，塗色… 等。拼了兩年，終於開始寫數字，果然完全不行，無法仿畫，沒有虛線，完全不行。我很崩潰，連數字都練不起來，未來國字是不是別學了。那我的孩子要繼續早療嗎？還是如同醫生所說，要想開一點呢。我和老師討論他的狀況，老師給我建議，於是我又努力了一年，除了數字「8」，一年後都會寫了，但數字「8」又努力了一年。
前前後後為了寫出數字，已經耗了三年，怎麼會不灰心呢？當然有的。但老師一直鼓勵我們母子，提醒我們還可以做什麼？在緩讀的那一年，我們進行描寫部首的步驟。我對老師說，會不會每個字又要寫個一年半載的，那國小的作業大概交不出來了？老師很有信心說，「放心，前面基礎打穩了，後面節奏就快了。」
當我的孩子入國小一年級時，我每天都擔心他的作業會不會寫不出來，而每天學校都有進度，該怎麼辦？後來，這些擔心都沒有發生，因為前面運筆學習很久，他學寫國字就很快，至今沒有遲交功課過。雖然沒有寫得很漂亮，但至少筆順正確。
如果當初，沒有老師的鼓勵與堅持，我想我的孩子永遠也無法拿筆寫字。董老師的教學很細膩，非常有結構，只要堅持做下去，沒有學不來教不起來的孩子。家長若可以堅持，一定可以看到孩子的進步，一切也就值得了。
董老師就像活菩薩一樣，大愛和慈悲心讓她為這群孩子與家長們無止盡的付出而不求回報，我實在不知能回報老師什麼？她給我們太多太多，我只能謹記她的教導，「和孩子一起重新學習，每天保持進步一點點」。