叡叡是個亞斯伯格的小學生，未開始社交互動技巧課程前與同儕互動，常反應別人都聽不懂自己說話及同儕經常打擾自己，還有無法接受失敗；且常表錯情或誤解他人的回應亦或是無法給予適度情緒表現，及適時的對外求援，而讓自己深陷困境甚至開始逃避上學。
後來得知新竹自閉症協進會有開設社交互動技巧SuperSkills 的課程，家長其實開始只是抱著試試看，想說能給孩子多個學習的機會為何不做呢!
課程開始的頭一年其實孩子沒多大的進步，甚至還讓家長覺得大大的退步。叡叡常說：「為何我依照老師所教導的方式做都無效，同學還覺得奇怪，我上課沒用、我是笨蛋……」等等負面語言，聽到連家長都想放棄課程。
如何將所學生活化，適時地將老師們所說的秘訣當提示語來提醒孩子增加成功經驗，使孩子相信自己是有能力的，是過程中最令人感到困難的地方。
叡叡自參加Super Skills 至今，漸漸明白與人對談要有哪些注意事項，交朋友不再退縮是最明顯的改變。雖曾一度想放棄課程，其中卻也經歷令人感動的事件– 學校老師告知今年校慶活動孩子表現積極主動參與。在躲避球冠亞軍賽失敗時，還可以對同學們說“輸了，沒關係。下次贏回來就好了。”不再因失敗而有所埋怨，能有如此大的改變，真要用力感謝一同上課的同學們及媽媽們；以及認真又熱情的老師們及工作人員，總能快速的直指孩子的核心問題並給予教導方法。