第一次接觸Super Skills 這一門社交技巧團體課程，是在特教班實習的時候。那時透過怡蘋老師的資訊管道，得知了一個Super Skills的教學分享觀摩。起初抱著認識特教新知的心態懵懂的看完敬芹老師的教學，課後只覺得老師的教學很流暢、輕鬆處理了在團體遊戲過程中學生出現的社交技巧問題，但要再分析得細一點，便無法領悟更多了。一直到隔年參加了廖老師和黃醫師的研習課程，才對Super Skills有更進一步的認識，也因此繼續報名實作課程，還成了之後教學的固定班底。
Super Skills 的主要教學對象是針對亞斯柏格和高功能自閉症的學生，儘管如此，老師們在教學現場上會遇到各個類別的孩子，就算是同一種身障類別的學生，在個性、執著的點上也會有很大的不同。雖然課程內容是選用書上的社交技能，但帶法要依照學生的能力而有所調整，因此每一堂Super Skills 的課都在考驗著老師們的應變能力！除了應變能力和教學經驗，我們也秉持著使用正向語言(如：不責罵或使用警告語氣)，以增強鼓勵、提供選擇的方式來進行課程，並使用能吸引學生注意的教材教具(如：遊戲卡牌)進行團體活動，營造一個快樂學習的環境。
教學一年來，學生們的進步有目共睹。感謝家長們的配合，在家中帶孩子練習每週的技能；謝謝顧問老師給我們鼓勵，在上課前提供我們教學技巧，幫我們充電！Super Skills 的教學是個挑戰，但對我來說也是種經驗的累積，從剛開始的不懂到現在看到學生們的進步，甚至能把教學技巧應用到學校課程中。Super Skills 不僅是教導學生社交技巧，老師本身也在學習。歡迎有各位有熱忱、勇於挑戰的老師們一起加入我們的行列！