今年10 月因緣際會之下，有幸在自閉症協會帶領學齡兒童的人際互動團體，雖然本身因工作的關係，對於帶領兒童人際互動團體並不陌生，但確定接下協會的團體後仍有些緊張或焦慮的情緒伴隨而來，因對這群兒童的不瞭解，他們會與我產生什麼樣的關係，我又能在這七次的團體裡帶給他們什麼，種種的想法在初次與這群兒童及家長見面前會不時的浮現在腦海中。猶記團體前由協會的工作人員安排一整天的時間進行與家長及兒童的初次評估，但一整天結束後已不太記得每個兒童的狀況，只有深深的感受到每個家長對小孩的用心，期望尋求更多的協助來幫忙這群孩子。
然而，隨著時間的流逝，終於開始團體，第一次團體前帶著緊張又興奮的心情踏進協會，不曉得接下來的時間會遇到什麼樣的狀況，坦白面對第一次團體的結束，不管是跟家長的談話還是跟兒童的活動，感受到的是挫折，還記得團體結束後在回家的路途中，腦中思索著即使過去有再多的團體經驗，面對不同兒童所組成的團體都是特別的，自己必須打破過去舊有的模式，調整每個團體的目標以適應目前所帶領的團體，因此，活動設計方面隨著每次的進行逐步修正，嘗試運用行為改變技術於團體中，不過，似乎七次團體結束後仍有很多不足的地方及需要改善的空間。
對我而言，此次帶領的兩個團體性質差異極大，所面對的困擾則不一樣，以第一班的團體來說，雖然團體的目標是人際互動，但實際帶領時才發現遵守指令對他們而言就很困難，這群孩子有自己的想法，也有其獨特的個性，以他們現階段的狀態仍處於對在自己的世界多一些，抑或享受自我刺激所帶來的愉悅，也因此他們不那麼在乎跟其他人的互動，以團體的動力來看，只有我分別與他們各自的互動，而缺少彼此之間的流動，所以在最後一次團體與家長討論的經驗帶給我新的啟發，似乎他們要先懂得如何玩遊戲，才能開始學習如何與人互動、合作，我也似乎期待明年團體再次開始，會有什麼樣的狀況發生。至於第二班的團體似乎就很快的進入狀況，本來期望帶入多一些情緒相關的元素於團體中，後來發現他們的狀況似乎還未成熟到可以討論情緒，因此，臨時調整團體中的規劃，然而，這群孩子其實很快就認識彼此，所以在僅有的團體活動中加入合作的概念於其中，盡量引導他們學習如何妥協及尊重他人，七次團體過程中這群孩子開始對彼此熟悉，也被建立一些規則，以我過去學習的理論來說，當團體發展到信任的狀態時，一個人會開始在團體中展現出他在外面跟人互動的行為模式，此時才能發現每個人在人際互動的困擾為何，如何藉由團體的力量改變，可惜團體次數有限，只能期待明年更長期的團體發展。
最後，仍要對這群孩子的家長予以感謝，我很珍惜在每次團體後與家長討論的時間，有時候我的想法或看法不見得是最正確的，如同我常說的，各位家長永遠比所有的老師厲害，只是家長在教導的過程中難免也會經歷到挫折而難過，我扮演著讓家長抒發情緒的角色，讓家長有更多的力量再繼續陪著孩子成長及面對困難。衷心的期待明年團體的相遇。