在老大2歲半還不太會說話時，照顧他的奶媽婉轉的暗示他跟其他孩子反應有些不同，我單純的想只不過是晚點說話而已，不用太在意，殊不知即將到來的診斷結果，會令我們夫妻感到多麼的無助。
「你們看，他的手一直重複玩輪子的動作，加上說話時不看人眼睛，語言又慢一點」，這些都是自閉症的特徵，當台大的兒童心智科醫生這樣告訴我們。那時我們腦中一片空白，自閉症？怎麼可能？他看到我們會親近而且喜歡抱抱，怎麼會是自閉症？
歷經無數個徬徨失眠的日子，因緣際會得知董老師的課程資訊，開始了週六週日的假日課，回想第一次上課已是七年前的事，情景卻又是那麼清晰。「你們搞清楚是誰生出這個小孩？不是我耶，自己生的卻不好好教」董老師的責備，讓在場的父母啞口無言，是啊，我們對孩子的付出都遠不及於她的一半。「還不趕快抄下來，回去好好操盤，自己的小孩還想找別人教？」董老師唸了一頓後又繼續飛快的出題。本來寫字就不快的我們，常漏東漏西，最後老師都會叫大家到前面去拍她已排好的題目。後來又上了較多次老師的課，才明白董老師想要教我們的，不是學術上的東西，而是完全針對我們小孩所設計，從基本能力課程到各個方法論，目的是要讓最了解自己小孩的家長，當自己小孩的導師，而不是把小孩交給鐘點老師。
董老師其實是刀子口豆腐心，更有一顆對孩子溫暖，對教學熱情的心，口說「不談個案，不處理問題行為」，但還是貼心的安排上課的家長，帶小孩來讓她看看，從而在上課時間裡，開始提點家長，需要對孩子教學加料的部份，在她的眼中，「沒有問題小孩，只有不夠努力的家長」。
雖然因為工作的關係，只能上董老師的假日課程，能吸收與執行的部分，可能不到老師所講授的十分之一，但這些年一路走來，面對小孩成長所發生的一些問題，不會像一開始的慌張，甚至亂投醫，而是檢視老師所教的，對照給予小孩還有那些不足的能力，才會衍生出這些問題，再回頭幫孩子做補救教學去補足他的能力。
真的很感謝董老師無私的解惑與分享，讓我們夫妻對孩子的未來重燃一絲希望，雖然這條辛苦的路還很漫長，但每每想到董老師的教誨，總是帶給我們希望與力量，很難過老師的離開，也很遺憾近些年沒能再多上老師的課，聽聽她詼諧幽默的教誨與溫暖的鼓勵話語。我們夫妻永遠感念於心！她是我們一生的導師。