很幸運的能在老師到處講學期間追隨老師，學習用提問法鋪陳、用名片卡整合思緒。老師教我們要務實、要學方法、要有層次、要會操弄獎勵品。老師總是幫著孩子說話，要大人更加努力帶著孩子用我們的眼光去看世界，雖然每次課後都有在槍林彈雨中劫後餘生的感覺，但在執行後總能有著愈來愈多的期待及盼望。
老師的關愛及在每一個關卡的提點，讓我們現在有著初期完全不敢想像的生活。每次我們的手冊往上晉級，總是會激動的想和老師分享，而老師常淡淡的說：那是當然的！然後再給我們下一個目標。幾年來我們一關一關的經歷著，會卡關重來、也能有過關的感動，孩子的特質要鬆動重建、大人能力要增進的比孩子快，這一切的歷程都是這麼這麼的不容易，也感謝老師總支持我們走在當行的路上，堅持而不放棄。
再翻基本能力課程的筆記，老師的身影及殷切教誨仍舊歷歷在目，那是一切的開始，也是我們改變生命終身受用的禮物，而我是那個將老師的交待打了好幾折的學生，深感羞愧。腦中又不禁浮出老師問著：你要的是什麼？你付出了多少努力？
老師功德圓滿恩澤永存，兩個孩子在老師的看顧下羽翼日漸豐厚，僅能以更加努力帶著孩子一起成長至穩定獨立愉快的生活為目標來回報老師於萬一，感謝老師乘願而來瀟灑轉身。這陣子讓我們學會珍惜，珍惜健康、珍惜身邊的人、珍惜當下！
看見曙光 黃菊英(司承媽媽)
早在孩子一歲多剛獲診斷時，就聽過雅玲推薦董老師的家長課程，但當時我困在自憐悲情的思緒中，誤以為讓孩子開口說話是最重要的事，輕率低估自閉症的影響，拼命帶孩子在早療趕場中空轉，孩子雖有極緩慢的進展，但情緒劇烈起伏、自傷行為卻每下愈況。這是我身為母親，犯下的第一個嚴重錯誤，害怕面對挑戰→逃避教養責任→自責盲從治療師權威，輕易拱手交出孩子的未來。
直到孩子將近三歲，每每給我最大安慰鼓勵的雯蓉，極力推薦從董老師學前基本能力開始學習幫助自己的孩子。開始接觸董老師之後，才在絕望中初次看見第一道曙光。董老師很嚴厲也很慈愛，方法結構嚴謹、層層相扣，剛紀鐵律嚴明卻又柔軟有彈性。自覺在所有董老師的學生中，是最不懂事最不認真的媽媽，可是董老師也沒有放棄我，常在上課中適時提點，又有睿媽、明雪姐、翠凌幫忙關照我、協助思考解決教學上的難題。董老師的愛，在家長團體課程中流轉，我從課程中領略到董老師無條件接納支持的愛，感受到前輩學姐們熱心溫暖的關懷指導，第一次有被認同的感覺，除了孩子之外，董老師和學姐同學們，就如同我的家人，始終提供最大的正向支持力量，教會我人生只能前進沒有放棄。
深刻記得曾有台北上課的學姐分享過，她花了整整一年時間，明白董老師的教導，始於父母先改變才能啟動影響孩子。 而我花在重整自己的時間轉眼已超過一年，才剛開始練習實作教學時，董老師已成道佛化遺愛人間。感覺很後悔當下沒能克服萬難立即遵照董老師的勸誡，認真執行每一件該做的事。很傷心董老師真的離開了，很失落徬徨無助於接下來的路，回頭審視上課期間，自己在理解執行上面對的挫折挑戰，才稍稍明白孩子的處境困難和需要幫助，終於才體會董老師要我不要太急躁的原因與放慢步調的目的，原來是要透過操作性教具、提問的實際操盤實作，幫助我定下心來，簡單專注一件事，找回屬於自己的親子互動節奏，這才明白董老師的許多弦外之音，孩子是一面映射父母的鏡子，其實最最需要被教導改變的是固執的媽媽。媽媽先能服從，孩子才能學會服從。
董老師的方法深廣、語意深遠，短短接觸不到兩年時間，雖然許多叮嚀似懂非懂，許多教學方法原理也未能明白參透，但開始實際操盤運用於孩子上的千萬分之一，卻能發現千萬分之一的效果，深刻明白媽媽努力耕耘付出多少，孩子就能有多少改變。感念董老師的教誨，也感念董老師對新竹媽媽的體恤和同理，即便在健康開始出現狀況初期，還遠道奔波來新竹上課好長一段時間，
想起這些點點滴滴，淚流滿面感覺無以回報，只求謹記董老師教導，和學姐們的經驗分享，真切的扛起教養責任，陪伴孩子學習，訓練孩子走向獨立生活之路。
永遠記得我在淚光中最初看到的那一道曙光，依循著董老師的叮嚀，我慢慢的看見方向，慢慢的學會堅強，現在，開始做老師要求的事，即使慢慢的，我和孩子，總會在路的盡頭看見老師的微笑。
感謝老天爺，讓我成為董媛卿老師的學生 (睿媽)
第一次上董老師課時，覺得她是個好嚴肅的老師，有點凶，有點嚴格，有點霸氣。但下課時，不得不欽佩董老師，天啊，她講得東西好深奧，好難哦，真是一個教育大翻轉。至今，回想起來，原來數年前，老師就已進行現在流行的教育翻轉，她走在教育發展的最前端。
而「學不起來，聽不懂，做不來吔！」這幾乎是上課家長們的共同心聲，真的愈上課愈恐慌，晚上睡不著，心情好焦慮。剛上課前二年，我也是處於極度焦慮狀態，到底老師教的東西，我如何消化？如何回去教孩子啊？時間永遠不夠用，孩子等到媽媽學會一點點，要等到何時？會不會已經不再是早療的年紀。
後來，我調整心態，不懂不會沒關係，先依樣畫葫蘆，做了再說，孩子的時間不能窮等，只能邊學邊做；不要求完美，只希望孩子每天持續進步一點點。漸漸發現孩子比較聽懂人話了，原來他以前答非所問或不知道，其實是口語理解與記憶力不好，根本沒有聽懂聽完整別人所說的話。反正，老師說我們的孩子要教到25歲，我也接受這個想法，慢慢放慢腳步，雖然心裡著急希望孩子進步快一點，但理智上，慢慢來不能急。我還笑著對老師說，「雖是全職媽媽，但孩子這25歲以前的教育工作，沒人應徵，我永遠也不會失業，而且還很重要。」她笑著說，「沒錯，無可取代的媽媽工作。」
她教了我們太多太多，寫不完說不完，我分享我的孩子的一個小故事，讓大家體會老師的用心與堅持。我的孩子是個腦性麻痺的孩子，手腳不是很協調，大動作常跌倒受傷，小動作無法精準做出來。我也一直這麼認同醫生的看法，覺得他做不來的事，我不敢也不想去要求他完全做到。
但董老師不這麼認為，她對我說，「沒有教不來的孩子，學障的孩子，只要找到方法，早晚都可以學起來，家長不應該放棄孩子。太早放棄，孩子的天空，就很小很小，沒有寬廣的人生。」
在我的孩子三歲時，視知覺老師說，「這孩子未來識字寫字都有問題，教不來。」
在我的孩子四歲時，早療認知老師建議我們早點教他打字，因為運筆完全沒有辦法。
在醫院的職能治療師，叫我想開一點，進步是有限的，要有心理準備。
但我心裡一直想著老師說過的話，我依著老師上課的教材，不放棄，堅持一步一步的做老師教材。運筆拉直線，畫曲線，塗色… 等。拼了兩年，終於開始寫數字，果然完全不行，無法仿畫，沒有虛線，完全不行。我很崩潰，連數字都練不起來，未來國字是不是別學了。那我的孩子要繼續早療嗎？還是如同醫生所說，要想開一點呢。我和老師討論他的狀況，老師給我建議，於是我又努力了一年，除了數字「8」，一年後都會寫了，但數字「8」又努力了一年。
前前後後為了寫出數字，已經耗了三年，怎麼會不灰心呢？當然有的。但老師一直鼓勵我們母子，提醒我們還可以做什麼？在緩讀的那一年，我們進行描寫部首的步驟。我對老師說，會不會每個字又要寫個一年半載的，那國小的作業大概交不出來了？老師很有信心說，「放心，前面基礎打穩了，後面節奏就快了。」
當我的孩子入國小一年級時，我每天都擔心他的作業會不會寫不出來，而每天學校都有進度，該怎麼辦？後來，這些擔心都沒有發生，因為前面運筆學習很久，他學寫國字就很快，至今沒有遲交功課過。雖然沒有寫得很漂亮，但至少筆順正確。
如果當初，沒有老師的鼓勵與堅持，我想我的孩子永遠也無法拿筆寫字。董老師的教學很細膩，非常有結構，只要堅持做下去，沒有學不來教不起來的孩子。家長若可以堅持，一定可以看到孩子的進步，一切也就值得了。
董老師就像活菩薩一樣，大愛和慈悲心讓她為這群孩子與家長們無止盡的付出而不求回報，我實在不知能回報老師什麼？她給我們太多太多，我只能謹記她的教導，「和孩子一起重新學習，每天保持進步一點點」。
遇到董老師~讓我學會不放棄才有希望 雅玲
滿懷心喜懷著同卵雙胞胎，在懷孕7個月時安胎不順，早產剖腹，但疑似安胎時宮縮太強，仍造成腦傷，三歲以前只著重於物理的走路，職能口腔吞嚥復健，好不容易三歲多時小孩學會吃飯和走路後，四歲時再換一家醫院評估時，才跟我們夫婦說，小孩應該還有自閉症問題，原本只是想小孩笨一點，沒關係，會走路，能做事，將來還是可以安身立命，但被評估為自閉症，回家上網查自閉症的種種，讓我和先生頓時六神無主，因為我們小孩好不容易從帶氧氣呼吸，吞嚥，爬行，走路，一路辛苦復健過來，稍微讓我們放心他們可以活下去了，卻又被判了“無期徒刑”似的，一個醫學上無解的，似乎無法痊癒的病症，未來社會適應和自我照顧可能有問題的病症。
因此我決定離職親自積極上家長課，加入自閉症協會，遇到很多媽媽的鼓勵和分享經驗，經由睿媽介紹，知道董老師的名片卡教學法可以協助小孩克服學習障礙，克制衝動，因此前兩年上課時，只要有董老師的課，台北白永恩，台北自閉症協會，新竹自閉症協會，我都趕場報名參加，因為我覺得因為自己對自閉症不了解，也太相信醫生的判斷，認為雙胞胎是智能不足，因而擔誤了他們服從性，認知教學的黃金時間。
雖然拼命上課三年多的歲月裡，造成公公婆婆的不諒解，老公不以為然的冷言冷語態度，又不敢讓已經握床的娘家爸爸知道，還好每次上課董老師教我們要正向看事情，又有熱心同學的鼓勵，尤其是明雪的努力，激勵我，讓我有苦往肚裡吞，在小孩逐漸穩定和我越來越有自信帶他們後，家人不但欣慰雙胞胎的進步，學校老師和臨托員的正面回饋，也讓我先生不再消極面對，願意讓我繼續當無薪家庭主婦，投資時間和機會成本(少一份薪水)，在自閉症合併腦麻的雙胞胎身上。
如果我沒有遇到董老師，沒有用對的方法突破他們語言理解障礙，我們全家人的人生無法像現在一樣漸入曙光（應該全家人都不敢出門吧！)，也早就會選擇放棄提升他們能力，就撫養著（更精確一點是“供養著”)。每當我讀到有關自閉症相關教養實例，從天寶的媽媽到我兒惠尼的媽媽，我都一直回想起董老師耳提面命的一切，在上董老師課時，老師開宗明義就要媽媽們要做好過“黑白人生”的體悟，到小孩25歲時才能不悔。當時覺得壓力很大，要努力25年如此久，又覺得教材很深，聽不懂，覺得很難應用，但硬著頭皮突破小孩頑強抵抗期，真的覺得要學 會「不放棄」，才能在5年後看到小孩未來的希望。
董老師的離開，讓我們心裡很難過，我一直介紹其他後進家長要來學董老師的方法也無法實現了，但我也會學世美，睿媽，明雪一樣，鼓勵她們「永不放棄」，把董老師的愛傳下去。
以系統觀來協助家庭和孩子的「家族系統排列課程」 蘇益慧
由協會辦理的「升學轉銜座談-家長經驗分享」活動，已於3/7日順利完成了。感謝國豪媽媽、汾霓媽媽、宇軒媽媽、昱廷媽媽、銘鴻爸爸、沛軒媽媽…等的分享，讓參與者皆有所得，亦使本座談會圓滿成功。
愛的訊息工作坊心得 徐瑀謙
民國92年，進入協會成為會員！生命的劇本…似乎就此從我的掌握中出走！一路走來的心酸血淚，在會員們彼此的眼神中，獲得全然的理解和支持，因為，我們有著共同的名字叫「媽媽」！
面對生命挑戰，我選擇不讓自己陷在苦中，除了聚焦在孩子的學習需求上，我也觀照自己內在的需要，因為我一直相信，要讓自己「真的快樂」，才能更有能力帶著孩子前進，即使是一位「自閉兒的母親」，我有權利也有能力，要讓自己活得快樂！
因緣際會下，我開始接觸家族系統排列，並且從參與者到目前走在成為排列師的學習道路上，很多人問我，工作、家庭已經那麼忙碌，怎麼還那麼「認真」在上課，我的答案很簡單，因為在系統排列的學習過程中，我重「心」真正看見所有的家人和自己，我愈來愈快樂，愈來愈安在，仿佛得到一份內心幸福的禮物！
因著國際系統排列學院周鼎文老師的大愛，願意支持系統排列的公益活動，開始有了和協會籌辦此次「愛的訊息~二日工作坊」的想法，想將這份助人的好方法，分享給大家！八月份用著有點緊張又發抖的手撥了電話到協會，一方面，自己只是一位從協會獲得資源卻又沒有參與貢獻會務的會員，另一方面又因系統排列可能對大多數人而言是相當陌生的…社工素珍在電話那頭所傳遞的溫暖和真誠，化解了我所有的不安，在理事長和總幹事的全力支持下，是的，接下來一切安排有如天助！！
二天的工作坊，有太多的感動和學習，在場所有的參與者，真誠敞開與信任，圓滿了整個過程。由於系統排列，所呈現的是一種視覺上的學習方式，它可以讓我們跳脫單純以頭腦思考的局限，透過「代表」（系統排列場中，協助當事者生命故事角色呈現者，稱之為「代表」）的位置感受、肢體語言與移動，讓我們有了新的「看見」。而經由周老師的帶領，初次接觸系統排列的成員，竟也能成為排列場中的「代表」，因而了解，原來，這份自我身心覺察的能力，人人有之，只是長久以來被我們自己忽略矇蔽罷了，當然，這也解開了大家一開始認為「這群代表好會演」的迷思。
從個案的排列過程中，我們學習到，解決困境的關鍵點不是只關注在孩子身上，「孩子」─不過是忠實呈現家庭的一面鏡子，我們開始領悟，要從另一個高度、從一個「整體」的觀點，看待我們的困境，生命才得以解套。孩子的問題呈現，原來，所帶來的是一份孩子忠誠於家族的─「愛的訊息」。當訊息被解讀，這份愛重新被看見，我們才有機會將其轉化成真正成熟的愛，並因此重新成為滋養的力量！我們真實感謝孩子這份對家族的愛與承擔，不再視孩子為家庭困境的製造者，我們也開始了解，自己生命中和所有人的相遇，其來有自，如是如實的接受，有所領悟有所覺察，不再被「受苦者」的角色綑綁，心裡便昇起一份平安和感謝！
感謝前來支持的所有「代表」，他（她）們放下手邊「正職」工作與事務，支持這個場域，同時當了解協會的組織運作後，更進一步的捐助了多功能教室施工的費用，心裡面的感激，難以用言語表達！
太多的感謝，請原諒我「必需」重複的一再的說，感謝周老師這份無私無我的助人大愛，我才有了起頭的動念（否則以老師目前在國際上的「威望」，行程的滿檔，真是天價也難聘！），感謝協會工作人員一口答應並擔起活動所有細節的工作，活動才因此真正有了雛形（沒有辦活動經驗的我，真正「挌」下去之後，才知道幕後的所有功臣的辛苦，才幫忙佈置一下場地擦了一下地板，當晚就眩暈清晨掛急診，真的是平常做太少了！呵呵！），感謝這次史上無敵超強人數超多的「代表」群學伴們，你們的相挺，還真讓我有點小小的驕傲，知道自己人緣真的挺不錯，最後，要感謝的是，所有願意報名的家長們，因著你們全然的信任與全程的參與，系統排列這份助人的禮物，得以在協會種下第一棵美麗的種子。喔…當然，運用我們眾人的強力念力，明年希望能再邀請周老師到協會帶給我們更多的學習！
有了好的開始，更棒的是我們還有著後續的好消息和大家分享，國際系統排列學院2014幸福教練蔡馥宇老師，願意開始在協會組織「愛與和解」的讀書會，我和學院的許多夥伴也將會接力參與，馥宇老師是位相當有創意且充滿生命熱力的人，敬請期待並邀請大家的參與！我們期望和大家一起愈來愈快樂！愈來愈幸福！
