104 年10 月開始來協會就職，那時負責super skills 的聯勸
方案，算是近距離接觸自閉症的孩子及家長，我以前的業務是在台
北負責性侵害、亂倫的不幸少女，陪伴這些創傷的孩子重返社會，
近距離接觸不同生存議題的服務使用者，如何生存、如何活著是人
存在於世的課題，不論處在哪種社經地位，誰也逃不了，都是要面
對的，只是面對的挑戰不同。
106 年開始著手自閉症大孩子友伴團體的課程，因為協會民國84 年成立至今，當初的小小孩都長成20 多歲的大朋友了，要面對出去工作的功課，因此開始籌備自閉症大孩子就業前準備的職涯團體、友伴團體、職場人際暨情緒管理、青少年星兒家長支持團體。也透過這些活動發現這些大孩子進入職場前需要一些前備能力，這些前備能力是需要家長們在自閉症小朋友從小培養起的，比如大孩子應徵工作的門檻，交通就是其中一項，除了要會搭公車、看時刻表之外，因為新竹縣市的公車資源不發達，若不會騎摩托車，就會少掉很多工作機會，大朋友要學會騎機車，就關係到平衡感的訓練，小朋友可以從小練走平衡木、獨輪車、滑板車、自行車、直排輪鞋、單腳跳繩。
自閉症的家長通常都很注重小朋友的課業成績，但進入職場往往考驗這些大朋友的不會是這些過往的成績，現實工作生活裏，自閉症大朋友工作體力往往撐不住一天8 小時的工作要求，因為這些自閉症大孩子的肌耐力，先天不足，後天又缺乏訓練，所以自閉症小朋友從小的體力訓練反而更顯得極其重要，尤其是運動可以讓自閉症者活絡手眼協調的能力、刺激腦神經生長及紓緩情緒，而當家長的情緒壓力也可減緩，其實是一舉多得的一件事，卻常常被自閉症家長給疏忽。
自閉症者雖然都叫自閉症，但每個大孩子的狀況都不一樣，有無法久站、久蹲，有的冷熱感異於常人、有的怕噪音，等種種條件下，所得到的工作機會又因個人限制少了些選擇，但有些能力是可以從小培養的。比如怕噪音這件事，協會有家長帶小朋友專門去看早場的電影坐在最後一排角落，中途小朋友邊哭邊看，但目前該位小朋友能接受一般人限度噪音聲量，算是訓練成功的活生生例子。還有精細動作的能力也會限制自閉症大朋友選擇的工作項目，而精細動作能力的培養，其實從協助家裏晒衣服、折衣服等家事就可以培養了，叫小朋友做家事，也是訓練職場裏遵從指令的能力。而精細動作能力的培養可以讓小朋友的讀書學習能力加乘，也是協會家長疏忽培養自閉症孩子能力之一。
再來是多數進入職場自閉症大孩子面對挫折的能力培養，挫折能力的培養不只是專屬自閉症大孩子的事，連我們一般人都在學習如何在挫折中站起來，所以這一門的學問更是深遠。從帶自閉症大孩子進入職場的經驗，多數大孩子多落在自信心不足、自我感覺良好的向度，不論是自信心不足或是自我感覺良好，若在職場遇到挫折，關在家裏不再去找工作的狀況，幾乎都是預測得到的現象。而孩子是如何成為一個自信心不足、自我感覺良好的人，更是家長長期教養的火候和藝術，為此協會今年九月辦理『親職教養知能講座-親師、親子溝通- 如何培養孩子挫折容忍度』，我們特地請了從事特殊教育25 年，財團法人中華民國自閉症基金會 林竹芳 主任，分享其中的堂奧，也請家長好好把握這個機會參加。
進入職場前，大孩子要準備的基礎是社交能力及情緒控管，這兩項可以說是自閉症者的死穴，職場能接受能力不好，但有良好的工作態度和情緒穩定的大孩子。但能力好、情緒不穩的大孩子不見得受職場親睞，對職場管理者而言其差別就是容不容易訓練、管理。就連我們一般人的職場，功高震主的員工通常也不見得容於一般職場，何況是情緒無法自理、能力好的自閉症者超過管理者的管控能力。
為增加自閉症大孩子就業成功率，社交技巧能力課程的參與更是不能斷，情緒控管的部份協會今年有請臨床心理師幫自閉症大孩子上情緒控管的課程，協助他們面對職場可能遇到挫折時的情緒管理。
去年透過感恩基金會的贊助，幫助協會教室增加了許多硬體設備，今年透過萬海航運慈善基金會「2017 讓愛閃耀」的贊助，讓協會社工得以邀請彰師大-鳳華老師、行為輔導中心-孫文菊主任來協會培訓「行為輔導種子師資培訓」，一方面是讓自閉症家長有這方面的教養知能，一方面是為了讓大孩子能順利就業，政府雖然給了身障者3 個月就業支持服務，但就業服務員3 個月結案後，自閉症大孩子在職場人際關係的問題才會真正呈現，而此時更需要專業人力進入職場支持，「行為輔導種子師資培訓」的案子就是為此產生的，協會希望能補足政府不能補足的部份，但這個案子要成功，還需要自閉症家長們的牽成，協會目前招募友善廠商和企業，希望這些廠商和企業不要害怕招募自閉症者的員工，2019 年我們有專業的人力可以支持企業雇用自閉症大孩子，若有意與協會完成這椿美事，請與協會社工人員接洽，自閉症家庭和大孩子需要各位的美意完成這件善事，望大家牽成~
《招募友善廠商和企業》
協會有專業的人力可以支持企業雇用自閉症大孩子，若有意與協會完成這椿美事，請與協會社工人員接洽，自閉症家庭和大孩子需要各位的善意完成這件美事。
聯絡方式：03-5611095 彭社工/ 劉社工
E-maill ：autismhs@gmail.com
【特殊教養知能課程-行為輔導種子師資培訓課程心得】 學員:楊珮琳
十分感謝這樣的課程，讓我能有機會進一步認識如何與自閉症光譜疾患的人們相處，除了了解此疾病的背景脈絡，在這課程中更多收穫的是，我們能如何幫助這群人，用一套行為架構的方式，能更有結構的去學習。
對於自閉症孩子，我對此族群是相當感興趣的，本身為心理背景的學生，對於此區塊略為了解，包含其疾病的生理、心理、社會、環境等影響因素，病理學的知識等。過去在醫院實習的過程中，觀察到自閉症光譜疾患的人為數眾多，在醫院的體系中，也許訓練語言、動作等，但較少能訓練社會適應與一般性的生活能力，有此套方法，是更有效地介入方式，新竹地區相當需要這樣的資源。
我雖非自閉症孩子的家長，但在醫院中，我看見許多需要協助的人，尤其為自閉症的小孩子與大孩子們，對於社會貢獻與推動而言，幫助這樣的孩子就業是重要的，但在醫院中，沒有足夠的資源，多數家庭往往要排隊到好幾個月以後。然新竹市自閉症協進會正努力地做這樣的訓練，因此，這樣的課程是有幫助的且需要持續推動。
【特殊教養知能課程-行為輔導種子師資培訓課程心得】學員/家長:鄧伃均
很感謝協會開了ABA 的課程 ，讓我有機會親身學習，並在自己孩子的身上，學以致用。原本看著孩子年紀漸長，所需要的能力與實際狀況落差越來越大，也沒有得力的機構和環境可以量身訂做孩子迫切需要的訓練。所以大部分都是靠自己摸索的方式來教導孩子生活訓練、學業、情緒和語言表達，然而效果有限。
上過幾次孫老師與鳳華老師的ABA 理論與實操課，覺得看到了孩子和我的一線曙光：原來我對孩子教養訓練一向嚴格嚴肅，現在我改用代幣版和社會性讚美的方式 ，陪孩子學習，發現他的學習動機與成就感真的明顯萌芽，比以前更樂於學習。
ABA 課程對於溝通、社會情緒、認知、生活適應、肢體能力五大領域都有詳細的教學與課程設計 ，配合零錯誤、DTT 教學，這對自閉症孩子是莫大的福音。
彰師大復健諮商研究所的兩位教授，每次風塵僕僕遠道而來，教學專業認真，同時也務實要求家長們要交回家作業，讓我們真正達到做中學、錯中學，徹底更新家長們的老我，透過回家拍攝教學影片取而代之是把自己搭配成孩子所喜悅的增強物，增加孩子學習動機。我自省：身為母親與教學者，以前是多麼嚴肅，進行錯誤糾正毫不留情，不僅折損孩子自信，親子關係也逐現裂痕；幸好ABA 即時介入我們家庭，除了提高學習，也增進親子關係。我真的很推薦同為自閉症家長的朋友們來一同學習，更期望協會這個課程能繼續開課。
努力永遠不嫌晚，按著孩子既有的程度來設計課程，持續學習、累積、擴充，一定會有相當程度的進步。
【特殊教養知能課程-行為輔導種子師資培訓課程心得】-學員/家長:莫亞橋
雖然很早就認知到ABA 是一切教學的基本功，但總以為不外是正負增強、正負處罰、削弱的理論，來上過課以後更能理解如何把這些理論原則結構化到教學裡面。難怪ABA 整套體系可以這麼大，大到絕大多數的技能都可以教。也釐清了當初誤解，以為ABA 就是大量零食引誘，呆板沒有人性。甚至連困難的心智理論都可以拆解到簡單的步驟來教學。
在生活上，雖然孩子功能好，接近一般孩子，但仍然很多地方適用，給我相當多靈感。
1. 結構化的方式。ABA 的各項教學的結構非常嚴謹，讓孩子可以一階一階的按部就班的學習。這給我在生活上教一些複雜技能的時候有很好的示範，也更有信心能及早開始教孩子困難項目。
2. 提示教學裡的零錯誤學習和錯誤糾正。教學時遇到孩子臨界要會不會的情況，往往我會太急，希望孩子可以自己跨過去，可是往往反而造成孩子錯誤連結而混淆迷惘。但如果能回到標準的錯誤糾正，可以化解這種困難。唯教學者必須非常有意識，專注於教學內容中。
3.對於增強時間點的精準。後效對於增強行為的連結要很精準，否則很容易增強到相反的方向，這也是一般不明究理很容易誤用。老師在課堂上很有耐心的用不同案例詳細解釋，讓我在生活上可以注意到這些細微又重要的東西。
感謝協會開課，讓我們從理論到實務收穫非常大，也期待將來可以幫助更多的孩子。
【自閉症大孩子進入職場前要準備哪些能力?哪些能力從小就要培養?】–社工員/彭如璟 撰
104 年10 月開始來協會就職，那時負責super skills 的聯勸
方案，算是近距離接觸自閉症的孩子及家長，我以前的業務是在台
北負責性侵害、亂倫的不幸少女，陪伴這些創傷的孩子重返社會，
近距離接觸不同生存議題的服務使用者，如何生存、如何活著是人
存在於世的課題，不論處在哪種社經地位，誰也逃不了，都是要面
對的，只是面對的挑戰不同。
106 年開始著手自閉症大孩子友伴團體的課程，因為協會民國84 年成立至今，當初的小小孩都長成20 多歲的大朋友了，要面對出去工作的功課，因此開始籌備自閉症大孩子就業前準備的職涯團體、友伴團體、職場人際暨情緒管理、青少年星兒家長支持團體。也透過這些活動發現這些大孩子進入職場前需要一些前備能力，這些前備能力是需要家長們在自閉症小朋友從小培養起的，比如大孩子應徵工作的門檻，交通就是其中一項，除了要會搭公車、看時刻表之外，因為新竹縣市的公車資源不發達，若不會騎摩托車，就會少掉很多工作機會，大朋友要學會騎機車，就關係到平衡感的訓練，小朋友可以從小練走平衡木、獨輪車、滑板車、自行車、直排輪鞋、單腳跳繩。
自閉症的家長通常都很注重小朋友的課業成績，但進入職場往往考驗這些大朋友的不會是這些過往的成績，現實工作生活裏，自閉症大朋友工作體力往往撐不住一天8 小時的工作要求，因為這些自閉症大孩子的肌耐力，先天不足，後天又缺乏訓練，所以自閉症小朋友從小的體力訓練反而更顯得極其重要，尤其是運動可以讓自閉症者活絡手眼協調的能力、刺激腦神經生長及紓緩情緒，而當家長的情緒壓力也可減緩，其實是一舉多得的一件事，卻常常被自閉症家長給疏忽。
自閉症者雖然都叫自閉症，但每個大孩子的狀況都不一樣，有無法久站、久蹲，有的冷熱感異於常人、有的怕噪音，等種種條件下，所得到的工作機會又因個人限制少了些選擇，但有些能力是可以從小培養的。比如怕噪音這件事，協會有家長帶小朋友專門去看早場的電影坐在最後一排角落，中途小朋友邊哭邊看，但目前該位小朋友能接受一般人限度噪音聲量，算是訓練成功的活生生例子。還有精細動作的能力也會限制自閉症大朋友選擇的工作項目，而精細動作能力的培養，其實從協助家裏晒衣服、折衣服等家事就可以培養了，叫小朋友做家事，也是訓練職場裏遵從指令的能力。而精細動作能力的培養可以讓小朋友的讀書學習能力加乘，也是協會家長疏忽培養自閉症孩子能力之一。
再來是多數進入職場自閉症大孩子面對挫折的能力培養，挫折能力的培養不只是專屬自閉症大孩子的事，連我們一般人都在學習如何在挫折中站起來，所以這一門的學問更是深遠。從帶自閉症大孩子進入職場的經驗，多數大孩子多落在自信心不足、自我感覺良好的向度，不論是自信心不足或是自我感覺良好，若在職場遇到挫折，關在家裏不再去找工作的狀況，幾乎都是預測得到的現象。而孩子是如何成為一個自信心不足、自我感覺良好的人，更是家長長期教養的火候和藝術，為此協會今年九月辦理『親職教養知能講座-親師、親子溝通- 如何培養孩子挫折容忍度』，我們特地請了從事特殊教育25 年，財團法人中華民國自閉症基金會 林竹芳 主任，分享其中的堂奧，也請家長好好把握這個機會參加。
進入職場前，大孩子要準備的基礎是社交能力及情緒控管，這兩項可以說是自閉症者的死穴，職場能接受能力不好，但有良好的工作態度和情緒穩定的大孩子。但能力好、情緒不穩的大孩子不見得受職場親睞，對職場管理者而言其差別就是容不容易訓練、管理。就連我們一般人的職場，功高震主的員工通常也不見得容於一般職場，何況是情緒無法自理、能力好的自閉症者超過管理者的管控能力。
為增加自閉症大孩子就業成功率，社交技巧能力課程的參與更是不能斷，情緒控管的部份協會今年有請臨床心理師幫自閉症大孩子上情緒控管的課程，協助他們面對職場可能遇到挫折時的情緒管理。
去年透過感恩基金會的贊助，幫助協會教室增加了許多硬體設備，今年透過萬海航運慈善基金會「2017 讓愛閃耀」的贊助，讓協會社工得以邀請彰師大-鳳華老師、行為輔導中心-孫文菊主任來協會培訓「行為輔導種子師資培訓」，一方面是讓自閉症家長有這方面的教養知能，一方面是為了讓大孩子能順利就業，政府雖然給了身障者3 個月就業支持服務，但就業服務員3 個月結案後，自閉症大孩子在職場人際關係的問題才會真正呈現，而此時更需要專業人力進入職場支持，「行為輔導種子師資培訓」的案子就是為此產生的，協會希望能補足政府不能補足的部份，但這個案子要成功，還需要自閉症家長們的牽成，協會目前招募友善廠商和企業，希望這些廠商和企業不要害怕招募自閉症者的員工，2019 年我們有專業的人力可以支持企業雇用自閉症大孩子，若有意與協會完成這椿美事，請與協會社工人員接洽，自閉症家庭和大孩子需要各位的美意完成這件善事，望大家牽成~
《招募友善廠商和企業》
協會有專業的人力可以支持企業雇用自閉症大孩子，若有意與協會完成這椿美事，請與協會社工人員接洽，自閉症家庭和大孩子需要各位的善意完成這件美事。
聯絡方式：03-5611095 彭社工/ 劉社工
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【改變】-劉彥葳
【改變】-劉彥葳「如果，我可重新來過—-我想改變什麼？」 這課題一直縈繞我淒慘的生命中！ 我得到自閉症皇冠的那一霎那起 ， 這句話日複一日在耳邊盤旋； 「如果我可重新來過 」—– 我，要接受自閉症是我如影隨形的兄弟！
我被診斷自閉症那刻起， 人生有一千八百度轉變； 心裡對不起鍾愛我的爸媽 : 我沒有孩子渴望父母的依附親密行為—- 說起來諷刺，媽媽曾經懷疑我是否知道她是我媽 ？就算是心酸在心，我也無能為力；因我無口語溝通， 最氣的是我學會仿說！媽媽 、 大人又說這是無意義的話語， 創傷痛苦無人懂 ，我真想撞牆了餘生 ，好不容易我的腦終於可稍微控制僵硬的嘴， 我可以說「要 」才脫離撞牆期 ！
我日子稍微好過了一些， 誰知我口語進步到可說一句話時 ，卻成為人生另一苦難的開始， 因為這是一連串的亂碼，飯可以吃，但話不可以亂說 ，我卻是時時刻刻亂說的人；我是說謊者害了自己 ，也害了爸媽 ， 從那一刻起我痛恨「自閉症」， 我醒著時看著爸媽，根本不敢正視他們 ， 被醫生診斷為典型症狀 。我睡著時常做惡夢 ，驚醒後無法再入眠 ；白天情緒不佳、 又被醫生判定為自閉症症狀， 這緊箍咒把我套住無法動彈 ，我在心中吶喊誰來救我 ！答案是—–我自己。
我醞釀了好久，都被國小的特教老師冷冰冰的互動方式，打了回馬槍！我淒淒慘慘地片體鱗傷。 直到小學畢業—我如國父孫中山革命推翻滿清十次的挫敗， 我的勇氣指數達昏迷狀態– 已懨懨一息了！
國中的階段我告訴自己，最後一次救自己，若不成功，決定安眠在飛鳳山下！ 神啊！請給我神奇的改變力量， 竹東國中的特教老師十足慧眼識英雄， 我的十一次革命成功， 我用鍵盤打字， 讓老師了解我有學習能力:不是世人眼中的『魯蛇』！ 老師放下有色眼睛，重新審視我！ 自閉症是被世人誤解的症狀，我有過人的情感，我有敏感的文字辨別力，我的自閉症兄弟是好的 ， 我要提起勇氣讓世人接受他！
一切努力因我的勇氣，改變我的人生，『魯蛇』變『小龍 』 ~~~~我找回自己，充滿愛的家、歡樂滿堂！
《作者簡介》
★劉彥葳90 年次，目前就讀新竹特教學校高職部二年級。三歲時經診斷為中度自閉症，無法用完整句子與外界溝通；只有鸚鵡說及錯語，經過學前早療治療，仍無法在普通班就讀。6 歲時進入國小特教班，接受特教服務。國中一年級時老師嘗試以電腦打字溝通的方式，開啟了彥葳人生的第一道溝通之門與爾後的寫作學習的歷程。
★專長：寫作。
★興趣：游泳、騎腳踏車、運動。
★得獎事蹟：
1. 2015 年文化部 第14 屆文薈獎 全國身心障礙者文藝獎 文學類國中組佳作。( 作品：如果我能起死回生 )
2. 2017 年文化部 第16 屆文薈獎 全國身心障礙者文藝獎 文學類高中組佳作。( 作品：微笑 )
3. 2018 年救國團 青年節新竹地區中等學校優秀青年獎
【特殊教養知能課程-行為輔導種子師資培訓課程心得】 學員/家長:徐晶
謝謝協會及萬海航運慈善基金會，讓我有機會進修”行為輔導培訓課程”，身為自閉兒的母親，在輔導兒子成長學習過程中常不知所措，對於進入青春期的兒子情緒波動相當大，極需這樣的課程，希望協會、基金會能繼續支持。萬分感謝!
【特殊教養知能課程-行為輔導種子師資培訓課程心得】 學員/家長:詹秋蘭
很感謝協會讓我參加ABA 課程，對我兒子很有幫助。
一直以來，我都是自己尋求各方資源，但特教資源真的很匱乏！從三歲半確診到現在，六歲前有早療，6 歲後就沒有任何機構接手，沒有幫助。學校方面也缺少特教人力資源，就算是找醫療院所的復健治療，礙於健保制度，只能補助到12 歲，所以小學後的特殊兒根本就不收。我只有積極找尋自費機構繼續做復健治療。但是上國中後，連自費機構也很少了！語言治療、職能治療、認知治療都沒有有了，那要眼睜睜地看著孩子退化、或是失去進步的機會嗎？
還好新竹自閉症協會開了這門課程，非常實用，直接教導孩子、練習技能、學會能力。學習永遠不嫌晚，孩子往前的一小步，是他漫長艱難人生中的一大步啊！
ABA 課程著重的能力訓練，有實作演練、有策略操作，是讓不管幾歲的孩子都能夠培養「能力」的好方法。我慶幸能接觸並學以致用，也期許未來能夠為更多的孩子盡己之力，讓孩子進步，家長放心，讓社會資源共享而和樂。