坐我對面的孩子在玩桌遊過程中，當遇到對他不利或是快要輸的情況下會用語言攻擊對方。例如：不想服輸，會把被對方猜到的牌丟到對方頭上。但這孩子在第二次桌遊活動時，頂多就只是生氣，用生氣的語氣干擾對方選擇的方向；例如：對，我的牌是3 或5。實際上大家知道他的牌不是3 或5。要是已經輸的情況，就會用力把牌打出來。總體來說這孩子比上次玩桌遊的情況進步很多。另外他比較喜歡玩第二個桌遊”犯人在跳舞”，因為他說比較不用動腦。
坐我左手邊的小朋友配合度高，只要有人陪著帶，基本上很聽話。
最後一位小朋友在玩桌遊時比較處於自己內心世界，規則上要多他幾次，他會把牌排列自己想要的規則。帶桌遊需多點時間。總結：建議挑選互動、少配件、少費腦力的桌遊，例如純紙牌類“犯人在跳舞”，不過紙牌類的功能說明建議也不要太多，儘量簡化會比較適合這裏的小朋友。第二次的桌遊玩得比第一次順利很多。
遊戲：終極密碼 (親切可人 桌遊老師)
A 生：願意等待，太久會較不耐煩，向他人說“很慢耶！”，會輪流，依循規則，對別人提的建議（換不同玩法）起初不願參與，想換遊戲，之後仍會一同加入，會提醒別人規則（如放錯位置），可接受別人指正（大小順序放錯）。
B 生：在遊戲尾聲，對他人表示讚美（學習行為，稱讚他人厲害，會合手拍掌鼓勵）會認真思考、推理，但花較久時間，對別人思考許象
略顯不耐，經提醒會尊重他人，會提出規則的疑問思考！
願意參與不同規則玩法，表示有興趣試試看！
願意參與不同規則玩法，表示有興趣試試看！！
當別人猜錯時，偶爾說別人是笨蛋，但經提醒會改口不說。
結束後主動邀請合照，表達 leader 髮型的喜歡，會一直盯著看。
ｃ生：起初坐較遠，後來逐漸加入，（在不斷鼓勵下…），對不熟悉的人，起初會較不安，遊戲中逐漸投入！一開始會忘記規則，後來熟悉，甚至在２回合後主動提出新規則玩法！並向其它成唨說明規則，表情從平淡到較有自信、開心！！結束後願意一起合照，比YA!!
