叡叡是個亞斯伯格的小學生，未開始社交互動技巧課程前與同儕互動，常反應別人都聽不懂自己說話及同儕經常打擾自己，還有無法接受失敗；且常表錯情或誤解他人的回應亦或是無法給予適度情緒表現，及適時的對外求援，而讓自己深陷困境甚至開始逃避上學。
後來得知新竹自閉症協進會有開設社交互動技巧SuperSkills 的課程，家長其實開始只是抱著試試看，想說能給孩子多個學習的機會為何不做呢!
課程開始的頭一年其實孩子沒多大的進步，甚至還讓家長覺得大大的退步。叡叡常說：「為何我依照老師所教導的方式做都無效，同學還覺得奇怪，我上課沒用、我是笨蛋……」等等負面語言，聽到連家長都想放棄課程。
如何將所學生活化，適時地將老師們所說的秘訣當提示語來提醒孩子增加成功經驗，使孩子相信自己是有能力的，是過程中最令人感到困難的地方。
叡叡自參加Super Skills 至今，漸漸明白與人對談要有哪些注意事項，交朋友不再退縮是最明顯的改變。雖曾一度想放棄課程，其中卻也經歷令人感動的事件– 學校老師告知今年校慶活動孩子表現積極主動參與。在躲避球冠亞軍賽失敗時，還可以對同學們說“輸了，沒關係。下次贏回來就好了。”不再因失敗而有所埋怨，能有如此大的改變，真要用力感謝一同上課的同學們及媽媽們；以及認真又熱情的老師們及工作人員，總能快速的直指孩子的核心問題並給予教導方法。
【感謝函】 沛瑄媽媽
各位會員大家好:
我是沛瑄媽媽。沛瑄目前就讀竹特高中一年級!
沛瑄這一兩年來情緒起伏不定,媽媽也常常帶她到處看醫生。尤其是104 年9~10 月份期間情緒已經是非常的不穩定了,無法控制情緒。例如:會把杯子裏的水潑到地上,把滑鼠摔壞了,把眼鏡折斷了,把衣服撕破了六件,雙手很用力搥到手瘀青紅腫,整個人去撞醫院的玻璃門,一下子大哭,一下子大笑得無法控制自己的情緒…等。上課時也已沒有學習動機,又影響了同學們上課。
後來媽媽與老師討論後,就先幫沛瑄安排竹特的校醫身心科桃姵 宇 醫生來學校幫她看診。一、兩次後情緒還是依樣無法控制住,還變 本加厲的情況下,經由校醫姚醫師推薦到桃園療養院住院治療。從 104.10.27(住院)~104.12.5(出院)住院有40 天之久,這段時間內我和 爸爸一個星期去看沛瑄二次,住院期間來回的奔波下,真的是身心俱疲 啊!但為了怕她住院不習慣沒有家人陪伴下,又離開家已有40 天之久, 這對她和我們父母來說都是痛苦難過的回憶。但是再苦再累我們做父 母都願意為孩子承擔,只希望能為孩子減輕痛苦,也是到處去廟宇求神 明保佑孩子,和朋友介紹的神壇來依靠宗教信仰…等。度過這黑暗低潮 期。
當然住院期間,沛瑄有些生活上無法自理,需要有人從旁協助幫忙 盥洗、照顧、安撫情緒,但因這段時間媽媽也要同時陪同爸爸去林口長 庚醫院做追蹤治療,以及又剛搬家需要整理的情況下,兩邊實在無法兼 顧下,只好請看護照顧她34 天之久。在双重身心與經濟壓力下實在是 很大,很大啊!好在有竹閉協的會員們和熱心的快樂行善協會大家的捐 款幫助下,讓我們家才能度過此難關!一直謹記在心中。有你們真好!在 此,我們全家人感謝大家的恩德,功德無量,施比受更有福!!! p.s.在此,也要特別感謝黃崇岳大哥,在百忙之中,為我們家盡心盡 力。感恩喲!!!