今天填了一份由學校發回請家長填寫，關於「家有特殊兒的父母，對目前生活及面對家中另一個手足時，壓力及困難產生整體的感受度」，填完之後「對照比較」之下，之前和現在的自己及孩子有明顯的成長及進步。驚喜的是自己和孩子的關係變親密了，看孩子的眼光也不一樣了，孩子在各方面也慢慢進步中，家中的另一個孩子和弟弟關係變得愈來愈好，哥哥會主動照顧弟弟和他互動，幫忙分擔家事，這些轉變讓我內心感動。
是的，這就是這麼多年來董老師一直提醒我們，要重視家庭和諧、夫妻之間的相處、孩子的教養以及親子關係的建立。
董老師真的是全方位的學者及智者，盡心盡力不求回報關心妳、幫助妳的人，她是我生命過程中遇到的一位很關鍵的人。
印象最深的一件事就是我的孩子服從性不好，剛好老師有開暑假親子課的班，我一直不敢報名，上週間課休息時，在茶水間遇到老師，老師問我有否報名暑假的課程，我說沒有，老師問了理由，我答孩子“坐不住”，老師說帶來試試，沒試怎知行不行，學學自閉兒的固執且執行下去，有什麼問題呢？就這樣我報名了協會辦的親子課，一直到現在持續不中斷，我的孩子在服從性上面進步了很多，因為老師說過孩子若服從性沒有搞定上不了桌，其他的就不用說了，老師也常提醒人只有2隻手，不要貪心、貪快只要先抓2個孩子的弱點猛攻，以目標為導向，做事要有先後順序，只要肯下工夫好好的訓練沒有無法解決的難事，這些話言猶在耳。
老師永遠正向的看待我們這些家長及孩子，讓我學會在書桌上如何做孩子的老師，在下了桌後如何做2個孩子的媽、如何當個稱職的太太及父母公婆眼中的女兒和媳婦，老師絕對是我生命中影響我最深的貴人。
永遠的老師 翠凌
一直很慶幸，能認識董老師，這位我和我小孩的貴人！回想起初次參加老師的基本能力課，我皺著眉頭努力想聽懂老師的內容，帶著不知道要從何下手的心情……那時的老師注意到我總是皺眉，心情不好，不斷鼓勵我，「你的孩子愛笑，你也要多笑！」
持續參加老師的課程，也慢慢體會老師課程中的重點。帶著孩子一步一步慢慢做，我真的從一位慌亂的媽媽，不知目標在哪的媽媽，慢慢找到努力的方向、前進的動力！從孩子身上看到劇烈的變化、迅速的成長。董老師說我有了笑容！真的！在老師的引領下，有了努力的方法！有了奮鬥的方向！
現在才知覺董老師不只上課，也關心注意我們。董老師常提到：「自己的孩子自己教，她只能教我們方法，做不做在我們，也別想依靠誰、仰賴誰！」感覺上在好像在罵我們，但卻是打從心底的提醒。不時提點我們看待孩子的角度！對待自己的角度！提升我們的價值觀。最讓我感恩的是老師深遠的提醒！最讓我難過的也是老師即使生病了，還默默為我們出題、引導我們。
謝謝有您的出現！在我們的人生道路上，為我們點亮了一盞燈，使我們不在黑暗中獨行。而現在，或許老師能真正的、好好的為自己休息一下！
遇見 （珠伶）
天哪!接到協會和睿媽邀稿時，我想這簡直是記憶力大考驗 。回想起認識董老師已經大約8年的時間了，記得第一次遇見董老師是在96年時的學齡前基本能力課，當時距離孩子拿到診斷大約半年，何其幸運地也正因此沒有經歷了太長徬徨無助的時間。
一位對家長嚴厲，對孩子寬容的大家長，她那上課時嚴肅的表情，依稀在目;她那快速念題目的聲音，猶然在耳及她那教學認真的態度更是令我又敬佩又害怕抄寫時跟不上她的速度,也許正因為如此我才不敢怠慢。
回想起從孩子幼稚園中班時每天下了課就在家操盤2~3小時，將老師給的題目一份一份的消化。用老師教的操作型教具練孩子的服從性；用細問練孩子坐得住。用視覺敏感度的練孩子的固著性,為的是希望將來可以看得更廣；用串句訓練孩子說的不好,為的是希望將來可以說得更有料；用名片卡提問讓我可以了解孩子一整天在學校的生活，也用此處理與同學有摩擦時的事情發生先後順序及解決方法,為的是希望將來可以交到更多好朋友,就這樣日子一天天的過去,孩子一天天的長大,我也在邊學邊教的過程中與孩子 一起成長。
老師用心地找了許多有關品格教育的讀本當作教材，教我們閱讀輔導,我從中更了解孩子內心真正的想法,也藉由題目去引導孩子正確的觀念,這些都一點一滴的建築在孩子的人際關係和待人處事上。
老師教了我們許多……舉凡不要壓榨孩子，要注重自己的外表，以求得夫妻關係的永續經營等等。在教育孩子上先生對我的付出是感念在心,哥哥看到弟弟的努力和辛苦,也更加疼愛了，因此我們的家庭才能在每每遇到爭執時，還能在互相體諒中取得和諧 。
最終還記得老師的叮嚀，孩子的細問和各種可能性做得不夠,這就是董老師，我想我大概只做到他要求的1/2吧!怎麼也趕不上她對教學的熱情與執著，對於她無私的付出，我們全家人感念在心。
董媛卿老師佛化奠禮之追思引言 董老師摯友
尊敬的諸位親友們：
我是董媛卿老師生前的摯友。
在半年前，董老師發了簡訊給我，希望我能辦理她的後事：火葬，不對外（親友都不必到火葬場和骨灰地點），不發文，不公祭…，也不要她最牽掛的老母親，參與喪事。因她深知：自母親退休後，母女相依為命已二十餘年，如今老年喪女，孤苦悲慘，情何以堪！
得訊後，我十分震驚與哀傷！也終於明白這一年多來，她割捨了熱愛的工作，婉拒和我見面談心的真正原因！她選擇了孤獨隱居，自我放逐；不就醫、不驚擾他人，與癌和平共處。這就是她特殊的人格特質與行事作風！
接著，收到要我代租陽明山房子養病的訊息。在協助搬家時，才終於見到瘦弱的她！一年多不見，驚駭、心痛她已被病魔摧殘得氣息奄奄！二個月前，為了尋找適合的看護，她要我請靜江幫忙；為了處理保險問題，才要我請佑慈夫婦協助！
如今，她已心安理得的回歸佛國淨土。臨終前，再三交代，後事佛化，不驚擾親友、家長與學生！而此刻追思的場面，與公佈做七、火化、安置陽明山公墓的訊息，全不是董老師所願見的！為此，我祈求她的寬恕！
我們都已熟悉她駐世時獨特、親切、體貼的風格：苛己厚人，孝順、博愛；行事低調，只知付出、不求回報，更從不麻煩別人。她信賴我，將後事交付與我，而我卻不能完全遵照她的囑託！主要的原因：是不忍遠從國外趕回的兄嫂侄子，與諸多好友、家長們的殷殷關懷與期待！
我們都知道：人再萬能，也無法預知自己的壽命；但是，卻可以掌控生命的高度與廣度！董老師一生行誼優雅，德澤廣被；她用盡心力，為特殊教育貢獻所學，無怨無悔！她的高度與廣度，豈是一般凡夫俗子能及！
請大家收拾不捨與悲情，以念佛號迴向，恭送董老師往生西方極樂世界，並祝福她蓮品高昇！
謝謝大家！感恩！
乘愛前行 （詹如嵐-浩竣媽媽）
很幸運的能在老師到處講學期間追隨老師，學習用提問法鋪陳、用名片卡整合思緒。老師教我們要務實、要學方法、要有層次、要會操弄獎勵品。老師總是幫著孩子說話，要大人更加努力帶著孩子用我們的眼光去看世界，雖然每次課後都有在槍林彈雨中劫後餘生的感覺，但在執行後總能有著愈來愈多的期待及盼望。
老師的關愛及在每一個關卡的提點，讓我們現在有著初期完全不敢想像的生活。每次我們的手冊往上晉級，總是會激動的想和老師分享，而老師常淡淡的說：那是當然的！然後再給我們下一個目標。幾年來我們一關一關的經歷著，會卡關重來、也能有過關的感動，孩子的特質要鬆動重建、大人能力要增進的比孩子快，這一切的歷程都是這麼這麼的不容易，也感謝老師總支持我們走在當行的路上，堅持而不放棄。
再翻基本能力課程的筆記，老師的身影及殷切教誨仍舊歷歷在目，那是一切的開始，也是我們改變生命終身受用的禮物，而我是那個將老師的交待打了好幾折的學生，深感羞愧。腦中又不禁浮出老師問著：你要的是什麼？你付出了多少努力？
老師功德圓滿恩澤永存，兩個孩子在老師的看顧下羽翼日漸豐厚，僅能以更加努力帶著孩子一起成長至穩定獨立愉快的生活為目標來回報老師於萬一，感謝老師乘願而來瀟灑轉身。這陣子讓我們學會珍惜，珍惜健康、珍惜身邊的人、珍惜當下！
看見曙光 黃菊英(司承媽媽)
早在孩子一歲多剛獲診斷時，就聽過雅玲推薦董老師的家長課程，但當時我困在自憐悲情的思緒中，誤以為讓孩子開口說話是最重要的事，輕率低估自閉症的影響，拼命帶孩子在早療趕場中空轉，孩子雖有極緩慢的進展，但情緒劇烈起伏、自傷行為卻每下愈況。這是我身為母親，犯下的第一個嚴重錯誤，害怕面對挑戰→逃避教養責任→自責盲從治療師權威，輕易拱手交出孩子的未來。
直到孩子將近三歲，每每給我最大安慰鼓勵的雯蓉，極力推薦從董老師學前基本能力開始學習幫助自己的孩子。開始接觸董老師之後，才在絕望中初次看見第一道曙光。董老師很嚴厲也很慈愛，方法結構嚴謹、層層相扣，剛紀鐵律嚴明卻又柔軟有彈性。自覺在所有董老師的學生中，是最不懂事最不認真的媽媽，可是董老師也沒有放棄我，常在上課中適時提點，又有睿媽、明雪姐、翠凌幫忙關照我、協助思考解決教學上的難題。董老師的愛，在家長團體課程中流轉，我從課程中領略到董老師無條件接納支持的愛，感受到前輩學姐們熱心溫暖的關懷指導，第一次有被認同的感覺，除了孩子之外，董老師和學姐同學們，就如同我的家人，始終提供最大的正向支持力量，教會我人生只能前進沒有放棄。
深刻記得曾有台北上課的學姐分享過，她花了整整一年時間，明白董老師的教導，始於父母先改變才能啟動影響孩子。 而我花在重整自己的時間轉眼已超過一年，才剛開始練習實作教學時，董老師已成道佛化遺愛人間。感覺很後悔當下沒能克服萬難立即遵照董老師的勸誡，認真執行每一件該做的事。很傷心董老師真的離開了，很失落徬徨無助於接下來的路，回頭審視上課期間，自己在理解執行上面對的挫折挑戰，才稍稍明白孩子的處境困難和需要幫助，終於才體會董老師要我不要太急躁的原因與放慢步調的目的，原來是要透過操作性教具、提問的實際操盤實作，幫助我定下心來，簡單專注一件事，找回屬於自己的親子互動節奏，這才明白董老師的許多弦外之音，孩子是一面映射父母的鏡子，其實最最需要被教導改變的是固執的媽媽。媽媽先能服從，孩子才能學會服從。
董老師的方法深廣、語意深遠，短短接觸不到兩年時間，雖然許多叮嚀似懂非懂，許多教學方法原理也未能明白參透，但開始實際操盤運用於孩子上的千萬分之一，卻能發現千萬分之一的效果，深刻明白媽媽努力耕耘付出多少，孩子就能有多少改變。感念董老師的教誨，也感念董老師對新竹媽媽的體恤和同理，即便在健康開始出現狀況初期，還遠道奔波來新竹上課好長一段時間，
想起這些點點滴滴，淚流滿面感覺無以回報，只求謹記董老師教導，和學姐們的經驗分享，真切的扛起教養責任，陪伴孩子學習，訓練孩子走向獨立生活之路。
永遠記得我在淚光中最初看到的那一道曙光，依循著董老師的叮嚀，我慢慢的看見方向，慢慢的學會堅強，現在，開始做老師要求的事，即使慢慢的，我和孩子，總會在路的盡頭看見老師的微笑。
感謝老天爺，讓我成為董媛卿老師的學生 (睿媽)
第一次上董老師課時，覺得她是個好嚴肅的老師，有點凶，有點嚴格，有點霸氣。但下課時，不得不欽佩董老師，天啊，她講得東西好深奧，好難哦，真是一個教育大翻轉。至今，回想起來，原來數年前，老師就已進行現在流行的教育翻轉，她走在教育發展的最前端。
而「學不起來，聽不懂，做不來吔！」這幾乎是上課家長們的共同心聲，真的愈上課愈恐慌，晚上睡不著，心情好焦慮。剛上課前二年，我也是處於極度焦慮狀態，到底老師教的東西，我如何消化？如何回去教孩子啊？時間永遠不夠用，孩子等到媽媽學會一點點，要等到何時？會不會已經不再是早療的年紀。
後來，我調整心態，不懂不會沒關係，先依樣畫葫蘆，做了再說，孩子的時間不能窮等，只能邊學邊做；不要求完美，只希望孩子每天持續進步一點點。漸漸發現孩子比較聽懂人話了，原來他以前答非所問或不知道，其實是口語理解與記憶力不好，根本沒有聽懂聽完整別人所說的話。反正，老師說我們的孩子要教到25歲，我也接受這個想法，慢慢放慢腳步，雖然心裡著急希望孩子進步快一點，但理智上，慢慢來不能急。我還笑著對老師說，「雖是全職媽媽，但孩子這25歲以前的教育工作，沒人應徵，我永遠也不會失業，而且還很重要。」她笑著說，「沒錯，無可取代的媽媽工作。」
她教了我們太多太多，寫不完說不完，我分享我的孩子的一個小故事，讓大家體會老師的用心與堅持。我的孩子是個腦性麻痺的孩子，手腳不是很協調，大動作常跌倒受傷，小動作無法精準做出來。我也一直這麼認同醫生的看法，覺得他做不來的事，我不敢也不想去要求他完全做到。
但董老師不這麼認為，她對我說，「沒有教不來的孩子，學障的孩子，只要找到方法，早晚都可以學起來，家長不應該放棄孩子。太早放棄，孩子的天空，就很小很小，沒有寬廣的人生。」
在我的孩子三歲時，視知覺老師說，「這孩子未來識字寫字都有問題，教不來。」
在我的孩子四歲時，早療認知老師建議我們早點教他打字，因為運筆完全沒有辦法。
在醫院的職能治療師，叫我想開一點，進步是有限的，要有心理準備。
但我心裡一直想著老師說過的話，我依著老師上課的教材，不放棄，堅持一步一步的做老師教材。運筆拉直線，畫曲線，塗色… 等。拼了兩年，終於開始寫數字，果然完全不行，無法仿畫，沒有虛線，完全不行。我很崩潰，連數字都練不起來，未來國字是不是別學了。那我的孩子要繼續早療嗎？還是如同醫生所說，要想開一點呢。我和老師討論他的狀況，老師給我建議，於是我又努力了一年，除了數字「8」，一年後都會寫了，但數字「8」又努力了一年。
前前後後為了寫出數字，已經耗了三年，怎麼會不灰心呢？當然有的。但老師一直鼓勵我們母子，提醒我們還可以做什麼？在緩讀的那一年，我們進行描寫部首的步驟。我對老師說，會不會每個字又要寫個一年半載的，那國小的作業大概交不出來了？老師很有信心說，「放心，前面基礎打穩了，後面節奏就快了。」
當我的孩子入國小一年級時，我每天都擔心他的作業會不會寫不出來，而每天學校都有進度，該怎麼辦？後來，這些擔心都沒有發生，因為前面運筆學習很久，他學寫國字就很快，至今沒有遲交功課過。雖然沒有寫得很漂亮，但至少筆順正確。
如果當初，沒有老師的鼓勵與堅持，我想我的孩子永遠也無法拿筆寫字。董老師的教學很細膩，非常有結構，只要堅持做下去，沒有學不來教不起來的孩子。家長若可以堅持，一定可以看到孩子的進步，一切也就值得了。
董老師就像活菩薩一樣，大愛和慈悲心讓她為這群孩子與家長們無止盡的付出而不求回報，我實在不知能回報老師什麼？她給我們太多太多，我只能謹記她的教導，「和孩子一起重新學習，每天保持進步一點點」。
遇到董老師~讓我學會不放棄才有希望 雅玲
滿懷心喜懷著同卵雙胞胎，在懷孕7個月時安胎不順，早產剖腹，但疑似安胎時宮縮太強，仍造成腦傷，三歲以前只著重於物理的走路，職能口腔吞嚥復健，好不容易三歲多時小孩學會吃飯和走路後，四歲時再換一家醫院評估時，才跟我們夫婦說，小孩應該還有自閉症問題，原本只是想小孩笨一點，沒關係，會走路，能做事，將來還是可以安身立命，但被評估為自閉症，回家上網查自閉症的種種，讓我和先生頓時六神無主，因為我們小孩好不容易從帶氧氣呼吸，吞嚥，爬行，走路，一路辛苦復健過來，稍微讓我們放心他們可以活下去了，卻又被判了“無期徒刑”似的，一個醫學上無解的，似乎無法痊癒的病症，未來社會適應和自我照顧可能有問題的病症。
因此我決定離職親自積極上家長課，加入自閉症協會，遇到很多媽媽的鼓勵和分享經驗，經由睿媽介紹，知道董老師的名片卡教學法可以協助小孩克服學習障礙，克制衝動，因此前兩年上課時，只要有董老師的課，台北白永恩，台北自閉症協會，新竹自閉症協會，我都趕場報名參加，因為我覺得因為自己對自閉症不了解，也太相信醫生的判斷，認為雙胞胎是智能不足，因而擔誤了他們服從性，認知教學的黃金時間。
雖然拼命上課三年多的歲月裡，造成公公婆婆的不諒解，老公不以為然的冷言冷語態度，又不敢讓已經握床的娘家爸爸知道，還好每次上課董老師教我們要正向看事情，又有熱心同學的鼓勵，尤其是明雪的努力，激勵我，讓我有苦往肚裡吞，在小孩逐漸穩定和我越來越有自信帶他們後，家人不但欣慰雙胞胎的進步，學校老師和臨托員的正面回饋，也讓我先生不再消極面對，願意讓我繼續當無薪家庭主婦，投資時間和機會成本(少一份薪水)，在自閉症合併腦麻的雙胞胎身上。
如果我沒有遇到董老師，沒有用對的方法突破他們語言理解障礙，我們全家人的人生無法像現在一樣漸入曙光（應該全家人都不敢出門吧！)，也早就會選擇放棄提升他們能力，就撫養著（更精確一點是“供養著”)。每當我讀到有關自閉症相關教養實例，從天寶的媽媽到我兒惠尼的媽媽，我都一直回想起董老師耳提面命的一切，在上董老師課時，老師開宗明義就要媽媽們要做好過“黑白人生”的體悟，到小孩25歲時才能不悔。當時覺得壓力很大，要努力25年如此久，又覺得教材很深，聽不懂，覺得很難應用，但硬著頭皮突破小孩頑強抵抗期，真的覺得要學 會「不放棄」，才能在5年後看到小孩未來的希望。
董老師的離開，讓我們心裡很難過，我一直介紹其他後進家長要來學董老師的方法也無法實現了，但我也會學世美，睿媽，明雪一樣，鼓勵她們「永不放棄」，把董老師的愛傳下去。
～緣起～ (琇瑩)
回想自己能與董老師相遇，其實是在一個誤打誤撞的機緣裡，還記得那天姐姐陪著心急的我，要去參觀向日葵大樓裡的心路，沒想到竟走錯了方位，來到了自閉症協會，於是，我留下了e-mail，請社工若有自閉症的相關研習，務必一定要通知我。就在半年後，我接到了社工的電話與mail捎來的訊息『學前基本能力課程（授課老師：董媛卿老師）』。
當時，聽著社工對董老師的大力讚許，我滿心期待也懷著希望來向董老師學習，記得初次見到老師時，您的高傲格調、行事作風、犀利言語，總讓我有懼怕的感覺；但老師所設想的每件事與所說的每句話，聽起來都是那麼地刺耳，卻又句句實言、針針見血，為得就是要喚醒我們這些家長。
說實話，頭一次上董老師您的課還真是聽不懂，下課回到家，和先生分享完後，我整個人心很慌，整晚睡不著，感覺壓力大到不行；所以，很羨慕早先認識董老師的學姐們，因為學姐們都好厲害，好像都知道老師在講什麼？也都能聽懂老師講這些話的涵意與背後的用意為何？而我卻像鴨子聽雷般，有聽沒有懂，光是學前基本能力課程我就上了3次。
雖然，每次上課壓力都很大，但多多少少還是學了一點方法，也很感謝學姐們無私的分享和鼓勵，我深信董老師所謂的『執行性』，就是要自己確實帶著孩子做、實際操盤演練，但前提是『服從性』要先搞定，也相信唯有跨出這一步，孩子才有未來可見。如今透過老師的提問法，我看見孩子在聽取理解能力上的進步、懂得回憶聯想、部份簡單的問題也能切題回答；雖然，子橙還有許多能力不足的地方需要補強，但我看見他的進步是藉由老師的方法，一點一滴、一步一腳印努力得來的。
猶記得老師對子橙的建議，也記得老師說我的先生是個好人。感謝老天爺給了我這麼一個好先生，也給了子橙這麼一個好爸爸，如今，老師已撒手人間追隨佛袓，子橙媽媽感恩您的付出、懷念您的教學，且不辭辛勞地往返台北和新竹兩地；同時，慶幸自己能認識董老師，與老師結緣，成為老師的學生。對我們夫妻倆而言，您是我們的精神支柱，也是子橙的貴人；相信老師在天之靈，也會保佑我們這個協會的大家庭。感恩！