【羽球課學習心得】–緯緯媽媽緯緯加入羽球訓練課程，至今近五年時間，回想那時，他和弟弟參加協會在科學園區地下室辦的桌球課，上到最後不知怎地只剩下他們兄弟倆參加，每次課程結束，經過一樓的羽球場，總會遇見笑口常開的王教練親切地邀請兄弟倆要不要甞試打羽球（那時教練還不知道他是特殊兒），考量一段時日，我們便決定結束桌球課，讓兄弟倆正式加入王教練與林教練夫妻倆的羽球大家庭。
上課前我們即告知教練緯緯的特殊狀況，教練之前並未帶過這類的學生，還是讓他加入團體與其他學生一起接受訓練，果然在一開始的熱身課程就出現程度上的落差，跑腳步、握拍…這些都是打羽球的基本動作，基礎打得是否紮實、正確，影響日後課程的進行，也較不會因姿態不正確而造成運動傷害。只是一連串的指令加動作，對語言理解力弱、身體感覺統合不佳的孩子而言，真是困難重重，幾次團練下來，不僅家長看得難過，孩子也深受挫折！於是與教練溝通後決定先將他拉到個人課程，由教練作一對一教導。
那時我家爸爸兩邊輪流接送，載弟弟到管理局上團體課程，再送哥哥至竹東的羽球館上個別課，教練也配合他的程度放慢教學進度，回家後爸爸持續調整他的動作，直到基礎動作比較到位、孩子較有概念時，才讓他進一般團體課程，當然先進入初學團，所以球場上常可看見高個子的他周旋在小小孩旁。每次上課回來，也常看見父子三人在客廳調整打球姿態，看似簡單的動作，他必須一而再、再而三反覆調整，學了忘、忘了再學的情形經常發生，就像學習其他技能同樣考驗著老師與家長的耐心。
難得的是雖然上課很累，隔天全身痠痛，緯緯仍願意持續學習，他相信運動可以讓身體健康、減輕過敏症狀，同時也能紓解壓力，這些都是平日一直灌輸予他的觀念。偶爾在比賽結束後回家會興奮地與我分享他贏球了，若繼續追問他的對手時，只聽他回答是小學生，家長臉上瞬間三條線，開玩笑說他欺負小朋友（身高優勢），他也不覺得有什麼不妥。
這些訓練過程也讓家長深刻體驗到，特殊兒接受任何課程都需要家長的絕對參與，不能光把孩子送到球場交給教練就交差了事，畢竟一星期才上一次課，沒有家長的從旁協助，孩子學習的熱忱很難維持下去。現在我們就把羽球課當成孩子一星期中不可或缺的運動，「持之以恆」地做下去，日後也能當成與人互動的橋樑。
台南豐盛之旅–小米媽媽
令人期待的自閉症協會年度旅遊終於到來，這一次協會安排兩天一夜台南之旅。雖然時值梅雨季節，但很幸運的是：我們下車參訪景點時，正好都是雨停了或是細雨的時候，因此，我們並未因天雨而無法盡興，由衷感謝上帝的恩典！ 這次旅程當中，每一個景點，都值得紀錄，篇幅有限，我分享印象最深刻的三件事：
第一、這是我第三次參加協會舉辦的旅遊活動，回顧這三年之間，我發現孩子們長大了！ 比以前更成熟更懂事；例如，孩子們更穩定了， 或是更願意去分享：分享食物，分享勞作，我也發現有些孩子是歌唱高手呢！ 可見每一位家長一點一滴付出心力，付出時間，終將會呈現在孩子們的身上！只要堅持到底，相信我們有信心與能力帶領孩子，用不同的角度欣賞每一個孩子，並在過程中享受孩子帶給我們的祝福！
第二、歷史博物館參訪，安排孩子們親手操作油墨拓印的版畫，製作出一幅幅訴說台灣歷史的圖畫。我觀察到孩子們專注用心的製作版畫，認真用心的表情，真是最美的畫面！館方解說員精闢的導覽，讓我更加認識台灣這美麗之島，博物館陳設考究逼真，不論是老照片或古早電影海報，彷彿穿越時光隧道喚起童年的記憶。
第三、除了欣賞風景，烤蚵仔的滋味更令人回味無窮！ 感恩我們這一桌有一位考蚵仔專家黃先生，因此大家輕鬆愉快又高效率的大啖鮮嫩多汁飽滿肥美的鮮蚵，每個人都欲罷不能，所謂：”享受無止盡的豐盛”，就是這種感覺。我們總共烤了四大盆，連老闆都說我們破紀錄了！
這一趟旅遊，融合知識，好景與豐盛美食，交織感恩的雨水，別有一番滋味。謝謝工作人員盡心盡力安排，使我們享受這麼棒的旅行；謝謝同行的每一個家庭，彼此陪伴是支持我們的力量；一路平安回到家裡，更是應該心存感激！期待明年的旅遊，我們明年再見！ 13
台灣歷史博物館深度之旅—誠媽
一群來自星星的孩子閃耀與眾不同的光芒,一群用心守護星兒的家長們陪伴身旁.透過旅遊能拉近彼此感情之外,也能給孩子們一份不同的生活體驗. 於是…我們出發了!! 展開新竹市自閉症協進會的年度旅遊….台南生態人文知性之旅!!
這次旅遊很特別,天氣很特別.雖然是傾盆大雨的氣候, 但我總覺得老天特別關愛我們,雨勢總在我們下車體驗旅遊時稍作歇息,在我們參觀室內展場時盡情奔放.在乘船遊潟湖觀賞青蚵養殖時偶爾飄來細雨增加情調,在棚內大快朵頤吃著新鮮燒烤青蚵時雨勢才來搖滾伴奏,在漫步七股鹽山,吃著鹹冰棒時,在孩子脫光鞋子開心赤腳體驗曬鹽場時,大雨竟消失無蹤影~ 好感恩這樣的眷顧…讓我們整個主要行程沒有被雨勢影響旅遊心情~
這次旅遊的重點是[國立台灣歷史博物館]的參訪行程.整個行程的流暢度與工作人員的用心安排,都讓我們備感溫馨. 從一開始的人員接待,細心安排館內參訪行程,用[唐山過台灣]和[台灣博覽會]的版畫來介紹台灣歷史的緣起,更讓我們一起體驗親子親手製作版畫的樂趣,還將我們的版畫精美包裝讓大家有個特別的伴手禮呢!!
這次導覽也很特別,戴上導覽耳機可是我家寶貝的初體驗呢!! 跟著導覽員一路走上二樓栩栩如生的場景,仿佛回到台灣歷史的故事裡,好大的ㄧ艘船.辛勤開墾.熱鬧廟會.和排排坐陪你照相的日本大兵…等等的仿真人雕塑蠟像,實在太像了,以至於讓我家寶貝突然莫名恐懼,狂奔而出….真是太逼真了,很棒的實景體驗,!!
接下來我們搭乘[時光列車]追溯回到台灣初生的原始樣貌,真實的火車搖晃感搭配窗外飛逝而過的場景,真的是一段很有趣很新鮮的體驗.孩子們也都玩得很開心!!自由時間就讓我們可以自由在館內欣賞,很寬廣的歷史博物館,不論是在裡面欣賞陳列擺設或是就呆心也不禁跟著寬廣起來了…..很恬適的感覺,下次一定還要來親自踏上那片令人感到生意盎然的草地上!!
很感恩協會細心的安排,更感恩[國立台灣歷史博物館]的用心接待我們.在短短數小時的參訪中,讓我體會到[國立台灣歷史博物館]想要告訴我們的孩子,台灣的歷史是如何一路走過來的,透過不同的表現方式就是想讓大家記得[台灣的歷史],一段屬於我們大家的歷史.真的非常非常感恩.謝謝您們讓我們有這麼棒的ㄧ段學習.感恩~
台南之旅二日遊記–古駿朋
5/23我有去到潟湖烤鮮蚵,坐船，鹽山吃冰棒，爬最高的山，北門鹽田撈鹽，鹽田體驗，到東亞飯店唱卡拉OK喝綠豆湯
5/24歷史博物館售票口拍團體照說歷史，坐時光列車10:30發車列車內有影片，戴語音聽工作人員講解講解完自由活動自由參觀，中午11:50去湖畔餐廳用餐，嘉義金品咖啡，最後去清水服務區買晚餐逛逛。
我的零分人生 曾明雪(吳杰倫媽媽)
我的人生本來很平凡，有個談戀愛結婚的老公，在滿懷期待下生了兩個可愛的孩子。但…這麼平凡的家庭，沒有想到有一天竟會因為孩子的特別與特殊，而讓我的人生跌到谷底…我曾經懊悔我的人生，怎麼會比零分還不如？怎麼會是個零分的人生？
老公在老二快兩歲帶去看感冒時，隨口問了醫生：「怎麼我的孩子叫他沒有反應，不太理人，眼神怪怪的，也不太對勁。」醫生說：「你快去找大醫院排檢查，他可能是自閉兒。」後來我們到長庚的兒童心智科檢查，醫生對我們夫婦說：「老二是自閉兒，可以直接送去療養院或機構，這樣的孩子，你們教不來的，無法救他，他是個零分。」
聽到這樣的結果，我們當然沒有馬上接受，我們決定去署新再做一次聯合評估。當時心想：既然要檢查，就帶兩個孩子一起檢查吧！那時老大五歲，老二兩歲。醫生說：「老二不用再做檢查，確診為自閉兒；老大智商不足，是智障。」
當天回家後，我呆坐在房間裡，老公站在門外指責我：「都是你造成的，生了這種小孩，還二個都有問題……（一堆難聽的話語脫口而出）」我心裡也委曲，好像都是我的錯，怎麼會這樣呢？
從此以後，老公只要放假就藉口回家照顧婆婆回婆家，家裡大小事都放任不管，消極地不願回家，不願面對家庭的問題。甚至婆家的人，也不甚諒解，要求老公不用幫我任何事，讓我自己想辦法帶小孩，因為他們認為都是我的錯。
我瘋狂地帶孩子到處做早療，署新、國泰、馬偕、東元、融合學校、128（益兒寶）機構、小太陽，也到長庚針炙，定期去長庚做心智評估。善良的醫生看到老二都說：「妳可以不用再來回診了，再看也沒什麼差別。我的心實在沮喪到不知該說什麼？」
那段時間，我每天都渾渾噩噩、忙忙碌碌地過日子。還要面對老公的碎碎念、漠不關心、潑冷水。忙碌地跑早療，但小孩沒有明顯進步。長期失眠，我的情緒瀕臨崩潰，身體的免疫系統也出狀況，頭部曾得帶狀疱診。我曾經憂鬱地想去死。每天想拿刀子把愛哭的老大砍死，因為不能打老公，就打愛哭的老大出氣，可憐的老大，每天都被我海扁。
精神不濟的狀態下，人家說什麼，我心裡都沒有客觀的判斷。任何不實報導、迷信的方法，我都想去試試。我夢想有一個速成的方法，讓我的孩子可以一夕之間就像正常人一樣。做這樣的夢，當然不會實現…面對婆家不諒解的狀況，娘家不僅沒有支持，還冷言冷語地奚落，還有老公無情的傷害，我每天都是以淚洗面，打小孩過日子。撐到有一天，憂鬱症爆發，我受不了了！我去爬了飛鳯山，我想從山上跳下來自殺，我不想活了？！這樣零分的人生，我不知道我該怎麼辦？我沒有力氣再活下去了…
我連續爬了三天的飛鳯山，忽然看到一棵大樹發了嫩芽，我覺得好神奇哦！大樹一年四季都不用蓋被子，不用特別照顧，小嫩芽它自己會長大。而我怎麼這麼想不開？還不如一枝草、一棵樹的生命力？與其花力氣在此抱怨零分的人生，為什麼不把力氣拿去再拚搏一番呢？難道沒有方法嗎？
感謝協會舉辦了董媛卿老師的課程，讓我有機會學習教孩子的方法。原來我的孩子，只要找到適當的方法，他是有希望的，不應該是被放棄的孩子。我的人生，從此不再黑白，不再徬徨無助，我充滿了幹勁！面對每一天，都充滿了喜悅！
我是在民國九十五年開始上董老師的課，剛開始都聽不懂上課內容，董老師在上課時ㄆㄧ ㄌㄧ ㄆㄚ ㄌㄚ的出了一些題目，手都跟不上老師講話的速度，好想逃之夭夭。董老師常常出題目到廢寢忘食，打電腦打到眼睛受傷，醫生警告再不休息，眼睛可能要瞎掉。看到董老師像「拼命三郎」的拼命，天生學障的我，還養育著被醫院判為零分的孩子，找不到理由藉口不努力，我硬著頭皮撐下來，豁出去了，努力持續上課。
初期上董老師的課時，我覺得董老師太理想了，我的孩子連坐都不會乖乖坐好，更別想對他做任何訓練？！那時老二的狀況是不理人、會打人、隨時撞牆、自殘、推桌子、晚上不睡覺，讓照顧他的人都累癱了…我只期待有一天他可以聽的懂人話，不自殘不自傷，跟家人和平相處。更何況我根本聽不懂董老師上課講的內容，上課抄的筆記，回去看幾遍也看不懂…但我當時心裡有個疑問，這位老師的東西若沒有實用性，她如何能教數十年呢？反正孩子都沒救了，也沒人可以幫我把孩子教起來？為什麼不試試看？當時的家庭氣氛，很精彩！每天大人小孩哭鬧不休，丈夫就像路人甲一樣，有空也不會進家門，能躲多遠就閃多遠。
帶著疑惑的心情，持續上董老師的課。在第三至五年間，忽然發現董老師所教的課程，好像有點用耶！雖然我還是聽不懂董老師在教什麼？但孩子比較不鬧了！其實我也沒有依照董老師的提問法來教孩子，我只是用董老師的方法，每天帶孩子做操作型教具。我每天和孩子耗八個小時，因為他不肯乖乖坐好，所以我由後面環抱住且抓著他的兩隻手，不斷地拉著他的手做操作型教具。剛開始他當然不肯做，很鬧，一不留神，不是推倒桌子，就是把教具灑的滿地，可以腳踢桌腳到流血，稍不注意，滿口教具在嘴裡。為了耗他做操作型教具，我當時都 得了血尿。但看到孩子漸漸靜下來，不用再抓兩隻手，只要坐在旁邊，可以不斷地依指令操作，我就覺得我的人生真的有了希望！而我的老公在這個時期，雖然仍是冷眼看著我的 努力，但他開始慢慢做家事。我告訴我自己要更堅強！
近二年上董老師課時，終於聽得懂一點點董老師在教什麼，慢慢體會去實做董老師所教的東西。現在我的孩子可以背英文單字，用閃的，就記起來了。數與量可以計算二位數的加減。國語文理解沒有問題。他的眼睛開始有了表情，會開心地笑，也會與人互動。生活自理方面，會自己穿脫衣襪，幫忙做簡單的家事，在學校當老師的助手小老師。雖然仍是沒有口語表達，但董老師的提問法，提升孩子的推理能力。現在我對孩子的期許是，也許有一天，他真的可以出去工作！而我們一家人現在很和樂，老公愛回家，願意和孩子互動。現在這個家 不是我的枷鎖，是我成長的動力。
過了十年，才終於體會董老師的用心。為什麼教自閉兒要一步一腳印，不然他們的服從性，自殘，時空交錯，偏好性，如何能克住。感謝董老師用這一套，有組織有系統的教法，讓我的重障兒能有點進步，夫妻感情融治，人生由黑白轉為彩色人生。今日董老師功德圓滿，已往生西方極樂世界，我會更努力教孩子，讓他成為社會的資源，才不會辜負董老師的一片心意。
我的老公，其實很愛我們這個家，只是面對孩子的狀況，很不知所措，由開始的逃避與躲避，到現在比時下所謂新好男人還好上百倍。他看到我為孩子重新學習，為孩子教學所作準備的付出。他包辦家裡的所有大小事，他幫我們洗衣服，拖地，煮菜，煮飯，照顧小孩，… 到協會上董老師的課，帶孩子去參加董老師的親子課。現在我們倆合作互間，也回到當初的甜蜜。因此，我感謝老天爺給我這二個可愛的好孩子與好老公，我只能說我的內心充滿了感恩！
最後，我想分享我一路走來的心得給大家。
在家庭方面，有緣當夫妻，要好好相處，一定把老公放在心中的第一位，好好經營彼此的關係。夫妻要相互合作，一起面對孩子的特別與特殊。而我們的小寶貝，也不是他自己要成為這個樣子的…這條路雖然辛苦，但也不失為人生的第二次成長機會，抱著感恩的心，面對自己的人生，重新學習，重新成長。
心情方面，不要妄想一步成功，人生沒有捷徑。不要做夢，唯有認真實做，才有希望。
上董老師課的感想，剛開始聽不懂是正常的，但不要說聽不懂，做不來。一次聽不懂，就再聽一次，一年聽不懂，就再來一年，聽懂一點，就進步一點點。保持學習的心情，保持進步，不跟人比較，勉勵自己保持進步。聽懂多少不重要，努力回家操盤孩子才是王道！做多做少;，沒有關係，只要起步，就不難。
和孩子相處，別忽略還有其他手足，也要保留一些時間給其他手足。若時間不夠分配，可以找外面的支援，不應把孩子「放生養」，不然，這個孩子會有嫉妒心，偷偷欺負手足。
要調適自己的身心，不管再累再痛苦，要維持自己身心的健康，這樣才有體力拼命每一天。
我常勉勵我自己的一段話，分享給大家：「人在世間，最了不起的，最受我們肯定尊敬的人，就是他的鬥志，他的意志力，他的善念，他的善念，他的善心。
與她同行一段 祈媽103.09.28
謝謝我們家的生命歷程中她曾參與過，套句外子的話：「若沒有她，我家就少了一個。」她是誰？她是令人尊敬的董媛卿老師。
與她的結緣，早在我家暄祈五個月大時，由幾位唐寶寶家長發起的課程，當時的我們正處於盲、茫、忙的階段，就跟著大夥上過幾堂課。只記得學到許多基本常識，但有些內容尚不適合當時孩子的年齡，所以僅牢記要多灌詞庫及訓練孩子的服從性，其他的則忘光了。
直到孩子近四歲時，才在美鳳的介紹下又有機會重新向董老師學習，無論從教具操作、詞庫重建、串句的學習、圖卡的操盤…一連串的課程中，讓我體會到即使已做早療，孩子仍有許多未能具備的能力，需要我們做家長的協助。在近一年多的時間，我常新竹、台北兩地跑的努力想多學習老師的技巧。當時的老師真是嚴厲有名的，不知嚇跑多少家長呢！雖然我自己每次上課也都是戰戰兢兢的，深恐一個不小心就惹她生氣，但我仍喜愛跟隨她。
還記得那時的週五晚上教具課，大夥一起聚在新店的摩斯漢堡店和老師上課外，還有天南地北的聊天，偶爾一起去逛十元店選購教具，都讓我增能不少也結交到不少好夥伴。最特別的是，每次結束課程，我準備返回新竹時，老師就會藉故表示要陪我去搭車，雖然我知道她搭車方向與我不同，但她都會說：「沒差，都可以。」因為我知道她擔心我的安全，但我何嘗不擔心她的安全呢？可是，她就是如此貼心，讓人不得不愛她。
在老師的強力要求留職停薪一年半的時間，我一邊學習老師的技巧，一邊實用在孩子身上，果然看到孩子些許的進步。我覺得老師最棒的地方是，她隨時都在觀察孩子們的發展過程，因此她的課程設計就依著孩子們的情況再加添許多內容，如：發現特殊兒家中的手足問題，就開給手足上的課；大部分特殊兒將上國小，除上基本能力課程外，就加開國小學科能力—國語及數學課程，讓家長比較有心理準備迎接孩子上國小後的生活。
例如在國語課程中，老師告知家長未來孩子上學後該如何協助學習的步驟，有：唸讀的技巧、課文如何分段轉行、如何協助整合內容、潤句的方法及抄寫認字訓練…。我發現使用老師的依「詞」斷句轉行的方式，讓暄祈因此認識不少字且比較聽得懂一些詞語的意思，甚至偶爾還能運用在日常生活中，使我們驚訝不已。或許孩子的學習速度較緩慢，認識的字詞量也不多，但卻能紮實表現出他的學習效果！
在數學課程中，老師讓我們知道生活中處處是學習的機會，即使只是一張不起眼的DM，都可應用成教學的利器。更重要的是在教導數學時不應將計算題與應用問題做切割，因為兩者都互有相關，例如：孩子會計算後，要能做口語應用題；而寫應用題前應先以計算題形式讓孩子熟悉。課程中我最欣賞老師的是，她利用各種不同的形狀、造型大小不同的積木，就可讓孩子具體明白許多算數的原理原則。這讓我深刻明瞭幫忙特殊兒的學習，是需要將許多抽象的概念具體化，不可習慣用講解法來教學。由於暄祈有運用董老師的方式教導，所以她一直到現在五年級了，數學仍勉強跟得上，這都應該歸功於董老師啊！
另外，老師常提及：國小學科間是相輔相承的，不應特別分開強調學習某一學科，應該練習做整合性的題型，如：數學題中會運用到語文的技巧，分成文字上、文字下的問法及基本生活常識；而國語文中也會出現數學概念或計算。所以平常在教導孩子時，應儘可能做到國語和數學整合的地步，而這也是我們一直努力在做的方向。
老師不僅協助特殊孩子的學習情形，更重要的是要幫助家長成長。比如說：她常提醒我要做媽媽，不要只做老師，要與孩子建立好關係。也幸好有她的提醒，現在我與孩子的關係好很多。另外，她也會留意我與另一半的關係，因為她認為家庭關係和諧，孩子的學習狀況才能好，所以也常提醒我要盡家庭責任，因此我家老二才有機會來到人世間，對這件事外子是非常感激老師的。
即使老師幫助我這麼多，無論在教學上、管教上、甚至家庭生活上，但最後我仍未能如她所願的協助她完成心願，雖然我深感抱歉，但老師未曾責備，且選擇尊重我的決定，真的非常感激她所為我做的一切。如今老師離開了，對於她曾陪伴過我的那段日子，我仍銘記在心，也會努力將所學應用於教學上，以告慰她老人家辛苦的教導。
一生的導師 (傳翊爸媽)
在老大2歲半還不太會說話時，照顧他的奶媽婉轉的暗示他跟其他孩子反應有些不同，我單純的想只不過是晚點說話而已，不用太在意，殊不知即將到來的診斷結果，會令我們夫妻感到多麼的無助。
「你們看，他的手一直重複玩輪子的動作，加上說話時不看人眼睛，語言又慢一點」，這些都是自閉症的特徵，當台大的兒童心智科醫生這樣告訴我們。那時我們腦中一片空白，自閉症？怎麼可能？他看到我們會親近而且喜歡抱抱，怎麼會是自閉症？
歷經無數個徬徨失眠的日子，因緣際會得知董老師的課程資訊，開始了週六週日的假日課，回想第一次上課已是七年前的事，情景卻又是那麼清晰。「你們搞清楚是誰生出這個小孩？不是我耶，自己生的卻不好好教」董老師的責備，讓在場的父母啞口無言，是啊，我們對孩子的付出都遠不及於她的一半。「還不趕快抄下來，回去好好操盤，自己的小孩還想找別人教？」董老師唸了一頓後又繼續飛快的出題。本來寫字就不快的我們，常漏東漏西，最後老師都會叫大家到前面去拍她已排好的題目。後來又上了較多次老師的課，才明白董老師想要教我們的，不是學術上的東西，而是完全針對我們小孩所設計，從基本能力課程到各個方法論，目的是要讓最了解自己小孩的家長，當自己小孩的導師，而不是把小孩交給鐘點老師。
董老師其實是刀子口豆腐心，更有一顆對孩子溫暖，對教學熱情的心，口說「不談個案，不處理問題行為」，但還是貼心的安排上課的家長，帶小孩來讓她看看，從而在上課時間裡，開始提點家長，需要對孩子教學加料的部份，在她的眼中，「沒有問題小孩，只有不夠努力的家長」。
雖然因為工作的關係，只能上董老師的假日課程，能吸收與執行的部分，可能不到老師所講授的十分之一，但這些年一路走來，面對小孩成長所發生的一些問題，不會像一開始的慌張，甚至亂投醫，而是檢視老師所教的，對照給予小孩還有那些不足的能力，才會衍生出這些問題，再回頭幫孩子做補救教學去補足他的能力。
真的很感謝董老師無私的解惑與分享，讓我們夫妻對孩子的未來重燃一絲希望，雖然這條辛苦的路還很漫長，但每每想到董老師的教誨，總是帶給我們希望與力量，很難過老師的離開，也很遺憾近些年沒能再多上老師的課，聽聽她詼諧幽默的教誨與溫暖的鼓勵話語。我們夫妻永遠感念於心！她是我們一生的導師。
憶生命中的恩師貴人 林靜宜(芷倩媽媽)
九月十六日，天氣晴，一群好久不見的同學相約到台北只為了我們生命中的恩師貴人－董老師。
當天，往北上路途中，我們很有默契的都不去觸碰心中的那傷處，輕描淡寫帶過，但在看見老師牌位時，大家所有壓抑的情緒頓時潰決，泣不成聲，跪在牌位前跟老師報告著女兒的學習情況，還有那一直在期待復課日時，能得意說出的國89分成績也一併跟老師報告，但期待復課日的我，真沒想到再見老師會是這種情況！
老師把一生最寶貴的時間都花在我們這群特生與家長身上，但最後的人生旅程卻選擇低調面對，沒讓我們了解她的身體情況，而最後能為她做的就只剩下誦經迴向，當天我們全體在為她誦經祈福時，有人說，有感覺到老師在身旁，是真的嗎？若老師真的在身旁，就聽得到我們的誦經聲中混雜 著不斷的啜泣聲，感受到我們這群學生是多麼的不捨和難過！
記得剛開始上老師的課時，就是一直抄筆記，本來想回家再好好整理，但回到家卻發現內容有時連自己都沒理解，根本不知如何教小孩，但隨時上課次數增加，就慢慢了解到老師出的每道題目的用意與操盤的步驟，但還是沒勇氣帶小孩上桌，一直覺得小孩一定不懂題目內容，一天拖過一天，心 ;裡其實很焦慮，壓力就在此時出現了，因為明知找到方法可以教小孩卻為自己找太多藉口拖延，沒付諸行動！
終於有天把心一橫，帶女兒上桌，第一次做題目時，真的，自己都快瘋了，根本沒辦法完成一份題目，邊做題目還得邊做辭庫補料，但就因為這個第一次，下桌後，讓我發現小孩該補強的地方在哪，問題在哪，該如何去補救。
百思不得其解的問題就會利用上課時請教老師，例如，芷倩在做三時空時，對「現在」，「未來」都能自己回答，但對「過去」就必須給選項，請教老師後，原來是相關性能力不足，回家後把相關性筆記好好自己消化研究，那段時間就加強相關性操盤，後來，芷倩的三時空就不再成問題，而且發現她會開始注意生活節奏，不再被動等指令！
就這樣在不斷操盤修正過程中，漸漸掌握到彼此適應的操盤模式，原來，壓力有時真的來自不行動，開始操盤後，腦中想的就是如何解決問題而不是煩惱問題本身。
我何其榮幸能成為老師的學生，讓我在茫然無措時，能有一套有效的方法來引導教會小孩，面對老師的驟逝，不管心中再如何不捨，也只能以佛號廻向，恭送老師往西方極樂世界，能報答恩師恩澤的只有持續用老師理念，好好教育芷倩，謹記著老師教誨，培養提昇她的能力，讓她能自食其力養活自己，成為一個誠實還懂得感恩的人！
董老師是我生命中的貴人與天使 (瑞蓉)治禾媽
依稀記得認識董老師九年餘，在孩子上小學時，遇到董老師，她是我生命中的貴人。那時，孩子剛上小學，孩子在學校狀況百出，常常疲於奔命於家庭和學校。
直到有一次參加自閉症協進會開辦董老師的課，才發現用董老師的教學方式，我的孩子是可以進步的; 原來孩子不是學不會，他是有學習障礙。若善用董老師的教學方式，按步就班持續的教他，好比帶蝸牛散步一般，只是步伐慢了些，但是孩子可以用適合他的步調走他的學習路程。
當我們家長操盤董老師的方法，遇到瓶頸時，只要是老師能力許可的範圍(且事先跟老師預約時間)，老師會義不容辭的給予適切的解決方案，她只有完全的付出，卻不要求任何的回報，董老師師恩浩瀚，對她的感謝，真是沒辦法用三言兩語可以說清楚的。
與董老師之緣 （世美－晉緯媽）
認識董老師十年了，雖然近年因孩子入國中而較少上課，但她所傳達的觀念早已深植內心，即使有自己的教養模式，但理念的出發與方法的運用卻源自老師的傳授，經常在冷靜思考或與人討論的同時，聯想到這不是老師曾說過的話嗎？她就是這樣一位影響人至深的老師。
老師堅持只為家長上課，因為她覺得與其帶著孩子四處奔波上課，為什麼不能由照顧孩子時間最長的家長來教呢？所以她不但教家長方法也教導家長思考，觀念令人耳目一新！印象最深刻的是她曾說過：「為什麼家長教孩子會生氣？那是因為大人的自傲在作祟！」乍聽之下覺得不可思議，經過一段時日的沉澱才發覺真是如此，當認為「只要努力就無所不能」的家長面對學習力弱的特殊兒，總會覺得他們不夠認真而發怒、沮喪，甚至有焦慮、憂鬱的情況出現。
但當放下那份自傲，才得以「同理心」去感受孩子的有所不能，面對孩子的挫折，也可以對他說：「沒關係！再試別的方法或走別條路也可以。」，作家蔡潁卿不也說過：「媽媽是孩子最初的老師。」這句話放在特殊兒的身上最適合不過了，教養特殊的孩子是家長一生的修煉。家長決定孩子的教養模式，只要心態正確，孩子的將來即使無法像一般人順遂，也能一步一步踩著自己的步伐走穩。
記得三、四年前，協會有段時間處在社工人員青黃不接的情況，有時甚至沒有社工，但那時老師的課程仍能開成，不知情的還以為協會厚此薄彼只開老師的課，其實是由上課的家長們分工合作－有人負責影印收錢交給協會、有人負責接送開門…，才讓課程順利進行。那時老師所收的鐘點費之低，她想一來減輕家長的負擔，另外也能讓協會有收入，有時甚至還將部分所得回捐予協會，家長們看到這樣一位不為謀利、與家長站在同一陣線的老師，怎能不深受感動呢？也因為老師的付出，才有一些忠實的學生家長願意跟在她身旁四處聽她上課，不論課程是在台北、桃園、新竹，甚至台中。
最近幾年聽到老師眼睛有黃斑部病變的問題，其中花太長時間打電腦出親子課題目，也是原因之一（親子課至今也有五年之久了，所需題目完全由老師提供，老師未收分文，家長所繳費用完全歸協會收入），直到年初從會訊得知老師因身體因素退休了，大家還以為只是一般的不適，都沒想到這段時日她正忍受著人生最大的病痛折磨！以往承受她恩澤的家長卻一絲幫忙也用不上，也無從得知她的近況，她選擇與世隔絕了，就如同老師摯友所寫的追思引言：她不願驚擾、麻煩別人。
乍聞老師過世的訊息，內心除了震驚生命的無常外，還有大大的遺憾，遺憾近三年沒再去上上她的課、主動向她說說孩子的近況，只能藉由這篇短文來遙寄心中的感恩－很慶幸在過去帶領孩子成長的過程中，有這樣一位老師引導，我們和孩子都珍惜、懷念這曾有的緣